老板，来一盘尺子

今天大课间，由于下雨，孩子们又一次被困在了教学楼，待他们办完私事休息够了，我便把这些小家伙们召集在班里学习今天的每日一诗。

今天的内容是《赠花卿》，曾经告诉过他们，知识是对他们最好的馈赠，虽然他们尚不能完全领会其中的真谛，但对于美好的事物，孩子们也倒乐于接受。几遍之后，大部分孩子已经会背，可当我的眼睛巡视到他那里时，我发现他正在津津有味地啃食尺子呢？他长得胖乎乎的，加上他啃食的动作，一个憨态可掬大熊猫的形象立刻呈现在了我的眼前。其他孩子似乎也发现了我的异样，纷纷顺着我的目光朝他看去，可他只顾享受地“啃着”尺子，“贪婪”的小模样惹得我和周围的同学不约而同地笑出了声，他这才有所察举，一看这阵势，笑脸立刻通红。不愿扰了同学们读诗的雅兴，也不忍再为此事批评他，但为了给他提个醒，我还是煞有介事地对他说：“老板，来一盘尺子！”“哈！哈！哈！”教室立刻成了欢乐的海洋，他知道我这是旁敲侧击地提醒他呢！于是看了我一眼，便很识趣地把尺子收了起来。在接下来的十几分钟里，尺子还有其他小玩意再也没有在他的桌面上出现过。

说完了他，再说一件也是发生在读诗过程中的一件事，在我让孩子们尝试背诵这首诗的时候，我突然发现，她整个身体倚着墙壁，小眼儿也出于游离状态——跑神啦 哈哈！受刚才幽默化解尴尬的启发，对于眼前这个跑神的孩子，我准备再采取一种方式。“读累了，老师给大家讲个笑话吧？”听说有笑话，孩子们一个个精神抖擞，“话说，有一面墙被偷了，于是一个孩子掉到了31中！”原本安静聆听的教室缓缓地出现了些许的躁动，唉，简直是“鸡同鸭讲”！于是我便给他们讲解了一下笑话的引申的含义：歆歆和31中的操场仅一墙之隔，她倚着墙，如果墙塌了，那她岂不是就掉到31中了。解释完毕后，教室里终于发出了迟来的笑声，孩子，你们是“恐龙”么？细胞传输如此之慢，哈哈！为了缓解自己以及歆歆的尴尬，我故意追问了一句：“这个笑话是不是很冷？”“老师 ，好冷好冷啊！”“都快被冻死了！”说完，几个淘气的男孩不住地用手交错地抱住肩膀，故作瑟瑟发抖的姿态。唉，真是服气你们了！

离上课还有一点时间，后黑板上《我爱学国学》写了却还没给孩子们解读过，于是便领着他们“学而时习之不亦说乎”“爱人者，人恒爱之 敬人者人恒敬之”“有则改之 无则加勉”地读起来，古文加身边实例，对于以上内容，同学们很快便烂记于心。就在我为自己的英明感到小有成就的时候，我突然发现龙龙正在用下巴抵这桌子发呆呢？此情此景不再讲个笑话，就太可惜了！“同学们静一下，老师又突然想到一个笑话”。有了之前的畏难经历，同学们这次听得更加认真。“话说，一个桌子的桌面被偷了，于是一个下巴掉到了桌子底下！”我话音未落，孩子们的小脑袋便像拨浪鼓一样，极力地搜寻“可疑对象”。虽然他当时已经有所警觉，准备悄无声息地调整姿势，但他看似不显山不漏水的行迹，还是被眼尖的孩子发现了。“哦，我知道，是……”“嘘！”我连忙将食指放在嘴前，试图制止即将蹦出的孩子的名字。“有则改之无则加勉！既然他已经意识到了，这件事就到这里吧！孩子们也倒挺配合，都跟没事发生似的，准备下节课的音乐公开课！

不到二十分钟的时间，居然发生了三件如此奇妙和欢乐的小幽默，真难以想象，如果我在“来一盘尺子”就大发雷霆，还会不会游接下来的“冷笑话”，还会不会有之后轻松的氛围以及同学之前相互体谅的关切，还有不会有当事人对我的感谢以及其他孩子对我的崇拜：因为他们有一个能够用小幽默化解尴尬，教育学生的好老师！谢谢孩子们赐予我的智慧，独乐了不若众乐乐，今后，刘老师还会给大家带来更多的小幽默，你们准备好接招了么！

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