智慧妈妈教子读三国——《赤壁之战》（一）

——以点带面网络化阅读

今天和儿子开始赤壁之战的共读。这是一个大工程。也是我在准备的过程中最为纠结的一次，现在把我的考虑的心路历程发出来，与各位家长博友共享，期待在与大家的交流中获取新的灵感。

赤壁之战在中国战争史上赫赫有名，一方面是因为这一场战争奠定了三国鼎立的格局，另一方面，在赤壁之战，三国时代的政治精英、勇猛将领云集，几乎都出场，智慧的较量、忠义的凸显、实力的角逐轮番上演，不得不让人热血沸腾。

《三国演义》对于赤壁之战的讲述，主要集中在战前准备，战后描写也比较细致，但战争现场笔墨并不算多。三国演义上与赤壁之战的相关的内容，从第四十三回“诸葛亮舌战群儒”开始写到第五十回“关云长义释曹操”，用了几万字来写，可见此战重要性。

在考虑如何与儿子共读的时候，我很是为难，因为赤壁之战是一场精心布局之战，倘若只看写现场的那些内容，很难感受到这场战争，但若是全看，文字量太多。当时我也想过其他方式，比如直接阅读资治通鉴上的赤壁之战，共有2000多字，从诸葛亮去江东写到关羽华容道，但是看了之后觉得资治通鉴的这种文字对于一个孩子来讲，太缺乏吸引力，细节描写太少，细节才有人性，我不喜欢被概括了的东西，而且我们需要保护孩子的兴趣。

最终我决定选择了第四十九回“七星坛诸葛祭风，三江口周瑜纵火”和第五十回“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”两回让孩子一块看。在三大战役研究的时候，儿子对赤壁之战已经初步了解，而且我在给他讲故事的时候的，也有所涉及，这种截断式阅读，儿子应该可以进行，不会对整体理解赤壁之战影响太多。所以我最终这两回加在一块将近一万字，给孩子3天的阅读时间。阅读之后我们再进行交流。

说说我的考虑：

以点带面让孩子开启三国演义整本阅读。

看完赤壁之战之后，我就打算把三国演义整本书交给孩子了，让他开始自己对这本书的独立阅读。选取赤壁之战两回让他阅读，读完之后可以围绕赤壁之战把前后这八回的内容都看一下，彻彻底底的了解赤壁之战的震感之处，让孩子感受这么一场战争的战前准备，战后布局是多么的完美。这样通过赤壁之战阅读将舌战群儒、草船借箭、苦肉计、借东风、华容道放曹操等都串起来，这样一下子就读了差不多八回内容。相信这些内容再加上之前的三顾茅庐、草船借箭，儿子独立阅读《三国演义》已经没有什么问题了，即便有问题，还有我这个老妈呢！

       抛出几个问题，让儿子思考，并带着问题，去阅读三国演义整本书

       三国演义中塑造了大大小小四百余人物，在这本书中兵法、谋略很多，我打算以人物为切入点，让孩子深入这本书。因为与谋略比起来，人物相对比较简单独立，对一个五年级的学生可能也更容易完成。

       我觉得可以建议孩子去做以下内容

       第一个问题：阅读三国演义过程中，把你看到的人和之前阅读过的故事结合和起来，看看能找出多少，比如孔融让梨，曹冲称象等等。

       第二个问题：刘备、曹操、孙权三个阵营的主要谋士、将领都有谁，可以划分不同时期。

       这个具体怎么实施，我还在考虑中。也欢迎大家献计献策哦。