对3-6岁儿童来说，重要的不是学习了多少文化知识，而是良好习惯的养成和学习能力的培养。”方芳表示，现在的孩子大多是独生子女，有的甚至是“独二代”，享受着家长全方位的悉心呵护，用“衣来伸手、饭来张口”形容毫不夸张。而教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，3-6岁儿童应该具有良好的生活与卫生习惯，具有基本的生活自理能力，具备基本的安全知识和自我保护能力。方芳介绍，她们幼儿园从小班一入学就要求孩子自己洗手、自己喝水、自己吃饭、自己穿衣服。“我们还把每一个环节分解成若干个动作，先做什么、再做什么、最后做什么，让孩子在锻炼生活自理能力的同时，还注意用心、细心等良好行为习惯的培养。”方芳表示，现在洗手时能够细心，以后看书、写字同样也就会细心。

“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，所以幼儿园应以游戏为基本活动，调动幼儿多种感官，让幼儿在感知、观察、体验、探索中，提升生活经验，获得知识和技能。”关彦然还表示，人际交往能力的培养对孩子非常重要。

现在的孩子自我意识很强，在与人相处方面，倾听他人意见、尊重他人的意识明显欠缺。更有甚者，一些家长灌输给孩子的是“该出手时就出手、不能受气”等错误观念。“孩子们需要学习如何与人相处，需要培养独立解决问题的能力，家长应该明白，孩子们遇到问题可以向老师、家长寻求帮助，但他们得到的不是帮助的结果，而是解决问题的方法。”关彦然说“在学前教育阶段，更应着重培养孩子观察、动手、表达、与人交往以及自我约束和控制等能力。”方芳建议，《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等5个方面，对不同年龄段孩子应该达到什么样的目标，通过什么样的教育方式能够达到这些目标进行了详尽说明，家长应该认真读一读。