最具教育魅力的惩罚

有幸看到刘老师的一次别出心裁的晨会，让学生做个游戏，先给学生制定规矩。一是向右转，二是向左转，三是向后转，四是向前走一步，五是原地不动，凡是做错的要给一定的惩罚。结果学生在听到“一”时，有几个学生做错了，可是浑然不知。然后刘老师让他们几个走出队伍，是让他们唱个歌呢？还是同背一首诗呢？同学们不好意思地笑了笑，太难为他们了，还是让他们给同学们深深地鞠躬吧，来表达自己的歉意？他们在笑意中深深地鞠了一躬。

又联想到这样一个故事：大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。他说：同学们，我们今天不讲哲学，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300 下，然后再往后摆动300下，看看谁能每天坚持。过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手。过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手。过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手，这个人就是后来也成为了大哲学家的柏拉图。这个故事告诉大家一个道理：做事需要认真，需要仔细，需要心无旁骛。

这次晨会让我想到“严师”弗洛斯特女士，达到了惩罚的目的，但并无“肌肤之痛”，也无“心灵之伤”，却又是“记忆深刻”的境界，那才值得推崇的，让人享受的惩罚，也就是最具有教育魅力的惩罚。刘老师的这个惩罚不是已经达到这种境界吗？

教学有法，教无定法，罚时当罚，奖时当奖，没有惩罚的教育是不完整，但是惩罚并不是教育的法宝，而是教师不得已而为之的非常手段。惩罚的目的是为了学生好，尊重学生，理解学生，宽容学生，才能达到以情动人，以理服人，以智启人的教育目的。