如何提高图形解决问题题目正确率

最近两星期以来，一直教学圆这一单元，该单元属于空间与图形领域内容，这一领域的内容学生学习起来兴趣高，学生们感觉也好学容易接受，但往往单元测试成绩却不尽人意，原因有二：第一，计算出错率高。第二，审题不清造成出错，比如单位不统一的题目学生却发现不了，题目叙述的图形到底是圆、半圆、圆环学生总看错，等等。总结这几年教学的经验，我觉得要提高图形题正确率，要做好以下几个方面：

第一，知识之间要多对比，使学生头脑中知识点清晰。如：教学完圆的周长和圆的面积后，要对这两块知识进行对比，如图：

通过对比，学生会对圆的周长和圆的面积理解的特别清晰。

再如，这一单元学完后，要对圆、半圆、圆环这三种图形周长面积计算方法进行对比，如图：

通过对比，使学生知道每种图形周长面积的计算方法是不同的，并要求学生要牢记各个计算公式，因为牢记计算公式是学生正确做题的前提。

第二，要教给学生做图形题的思考方法。

做图形题的思考方法我总结为以下几点：第一，要看清是什么图形，如本单元中要看清是圆？是圆环？是半圆？学生在做题中经常看不清什么图形而出错，像半圆看成圆；第二，要想清是求什么，如圆的题目是求圆的周长？还是求圆的面积？求圆的周长要想清周长计算公式，求圆的面积要想清圆的面积计算公式；第三，在列式之前要看清单位是否统一。事实证明，学生按照这三方面去审题，正确率会大大提高。

第三，常用数据要牢记。

要想提高学生在计算圆这一部分时的计算正确率，还要让学生熟记一些数据，如：3.14×1到3.14×9、较常见的几个数据3.14×4的平方3.14×5的平方3.14×6的平方3.14×1.5的平方、11的平方到20的平方等等。记准这些数据，会较好的提高学生计算正确率。