曾经我们要求学生每周至少写两篇日记，字数和质量都要达到相应的水平。于是日记成了作文的附庸，写好这几篇日记就是为了保证每两周一篇的作文的质量。殊不知日记有着自己独特的魅力，写好日记不仅可以积累写作素材，提高作文能力，还可以培养我们的观察能力、思维能力、判断能力等。魏书生老师就特别注意培养学生写日记的习惯,并全面高度概括为:记日记能以美滋润心灵,能以美启迪智慧,能以美强健体魄,能以美提高悟性,能以美激发创新。为了培养学生每天写日记的习惯，我做过这样的努力。

    一、以身示范，激发兴趣

    为了让学生明白写日记是我们正常生活的一部分，我给学生讲了我在当学生的时候写日记的事情，以及它对我的帮助。还打开自己的博客，带领学生浏览了近几年自己写的一些短文，告诉学生，写日记就是记录自己当天的生活情况、自己的心情及感悟，以便于进行自我调整，使自己明白事理，达到“吾日三省吾身”的作用。

    二、方法指导，减缓难度

    正如“逝者如斯夫”，每天上学，放学，作业，日复一日，年复一年，由于很少去思考，所以很多孩子不知道如何记录当天的经历及心情，我们有必要帮他们学会选材。

   首先，从身边的事物写起。最近我们进行班级文化建设，教室内布置一新，不仅建起了评比栏，增加了图书角，还有学生自己从家里带来的各种花草，教室里既美观又充满积极向上的氛围。于是我带领学生仔细观察，并了解这样布置对他们有什么帮助，指导学生把看到的和想到的记下来，这就是日记。

    其次从身边的故事写起。利用上课前和下课前的时间，针对当天发生的一些事情，引导学生发表评论。可以口述，也可以速写，帮助学生积累素材，引导学生关注生活，学会思考。生活就像大海,即使平静的时候,也会掀起细小的浪花,记下它,会给你的生活带来无限的欢乐。它会带领我们关爱自己，关注他人，热爱生活，做个生活的有心人。

    三、范文引路，个性点评

    在日记批改的时候，我总是抱着欣赏的目光，期待着学生们发现的惊喜，期待着他们创新的语句，期待着他们迸发出的思想的火花。每每看到这样的句段，我总是仔细的用红笔勾出来，并带着满心的喜悦读给全班同学听。这时候也是他们最得意、最快乐的时候。写评语时，我总是注意写上一些激励性的话语，有时赠送一句名言；有时分享他们的快乐；有时提出指导性的建议，更多的是激励他们持续不断的坚持写下去。

    不到一个月的时间，我就有了惊喜的发现，学生日记的内容变抄袭为自己的经历，让人感觉亲切了许多；语言变得通俗顺畅，耐人寻味了；还有个别学生尝试着运用学过的写作方法，为文章增色不少。可见写日记并不难，只要你留心观察生活，学会思考，做个生活的有心人，好习惯就在不知不觉中养成了。