小学班主任如何培养学生良好的习惯

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，是学生的护士，是学校教育的支柱，是教书育人的践行者，使学生美好心灵的培育人。班主任要履行好自己的神圣职责，真正成为学生健康成长的引路人。班主任接手一个新班，都应重视学生良好习惯的培养。因为良好的习惯，可使孩子受益终身。在班主任工作当中，如何培养学生的良好习惯呢？

一、以身作则，突出一个“范”字

在学生面前，班主任就是一本教科书，班主任的的言行举止每时每刻都在影响着学生。我们既然选择了从教，就意味着对学生的一份承诺，意味着对社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。班主任对学生提出的要求、监督和评价，直接影响着学生学习习惯形成的快慢和质量。班主任的教学风格和工作作风，也是构建学生学习习惯的重要因素。现如今，科技高速发展，要求教师要不断吸取新知识，新理念，不断充实自己，要始终站在知识的前沿。多虚心听课，多请教，多看书，领悟教学的艺术。要根据教材的的特点，及学生的实际情况，设计教案，认真完成每一个教学环节，不断提升自己的教育思想，完善自己的教学结构。这样才能让自己的“长流水”源源不断地送给学生“一碗水”，“一桶水”。学生才能对你心服口服。

二、触动心弦，突出一个“爱“字 

教师的话，犹如春风化雨般滋润着孩子们的心田。在班级管理工作中，我常常用“心”语滋润学生的心田，温暖学生的心灵。，一个不经意的表扬，一个亲切的抚摸，都能让孩子兴奋几天，产生自信。自信，会使不可能成为可能，使可能成为现实。班主任如果有一双善于发现美的眼睛，当学生找到自身的美，就找到了自信的支撑点，这个支撑点就是他对自己的正确认识和评价。学生如果有了这个支撑点，就会有一颗积极向上的心。

三、强化管理 ，突出一个“严”字

学生进入一个新班，作为一个班主任，首先要加强班级管理制度，让学生明白，，在课堂上，在自习课上，及回到家中，应该养成哪些习惯。这样，有了统一标准，学生就会对照执行。在制定规范的过程中，班主任要引导学生去主动发现，主动参与制定，这样他们就会带着认同感去执行，另外，为了让制度贯穿学生整个学习生活中，班主任要经常利用班会，开展多种形式，让学生交流心得，体会收获，对学生中的一些不良习惯，要加以制约。对按时完成要求的，适当予以奖励：对违反规定的，视其情节，给予相应的处罚。为了使学生尽早养成习惯，不出现反复现象，班主任要做到有始有终，持之以恒，贯穿学生几年的小学生活，这样学生的良好习惯必然会养成。

四、多方出击，突出一个“帮”字

学生良好习惯的养成，单靠班主任一人是不行的，还要和其他任课老师多沟通，了解学生在其课堂上的表现和作业情况，争取各任课老师的积极配合，共同监督管理学生，使学生明白，全面发展，才能更快进步。对那些自觉性差，学习有困难的学生，可以采用结对子的方法，让优等生帮助学困生，一方面负责检查他们的作业，看是否正确、齐全，另一方面，帮助学困生解决学习中的难题，克服他们的“惧怕”心里，使他们快乐学习。对那些进步大的学生，及时予以表扬。此外，班主任还要多和家长联系沟通，针对不同的学生，共同寻找、制定最佳的教育方法，做到家教联动，共同合作，彼此信任。这样，学生良好的习惯才能早日养成。

五、寻找方法，突出一个“引”字

小学是形成良好习惯的关键时期。在班里，几十个学生，每个学生的个性不同，成长背景不同，形成的习惯也不相同。因此，班主任在新接班后，要主动出击，区别对待。切不可“一刀切”，具体情况要具体分析，做好“引”的工作。班主任可以为每个学生建立“成长记录袋”，“成长记录袋”每天随学生家、校 走，老师记录孩子在校的表现，家长记录孩子在家的表现。这样老师、家长共同监督，共同配合，直到学生养成了好习惯为止。学习习惯的培养，重在老师课堂的引。班主任要结合其他各科老师，培养学生认真听讲，及时认真做笔记的好习惯，并教给适当的方法，让学生照着去做。教育家斯宾塞曾说，习惯养成的规律在于“重复、诱导、有趣” 。班主任老师要经常在班里开展多种有趣的活动，如“比一比”、“追一追”等，让学生的自觉行动坚持下来，良好的学习习惯也就形成了。

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