本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。　　数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

　　这一节课是对前面万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法等学习内容的整理和复习。

信息窗一

千以内数的认识

1、          写数。  例如：358

2、          读数。       三百五十八

3、          数的组成。   是由3个百5个十8个一组成的。

10个一百是一千。

信息窗二

万以内数的认识

1、          写数。  例如：3678

2、          读数。       三千六百七十八

3、          数的组成。   是由3个千6个百7个十8个一组成的。

10个一千是一万。

4、          数位顺序表

从右面数第1位是个位，第2位是十位，第3位是百位，第4位是千位，第4位是万位。

有关读数写数的儿歌

写数儿歌

写数都从高位起，

几千千位就写几，

几百百位就写几，

按照顺序写下去，

哪位没有0代替，

用0占位要牢记。

读数儿歌

读数也从高位起，

千位是几读几千，

按照顺序读下去。

如果有0怎么办？

中间两零读一个，

末尾有0都不读。

信息窗三

近似数、比大小

1、几百的近似数是整百，几千的近似数是整千。找一个数的近似数时，一般找整千数、整百数、整十数，例如：3451的近似数是3000，写成3451≈3000,    8769的近似数是9000，即8769≈9000,      123的近似数是100，即123≈100,  989的近似数是1000，即989≈1000。

2、比大小

A、数位相同：从高位比起，最高位大的就大，若相同，比下一位，直到比出大小为止。

B、数位不同：比数位，数位多的数就大。

信息窗四

万以内数的口算加减法

口算时注意：只能把相同数位上的数相加减，不同数位上的数不能直接相加减。

信息窗五

估计

估计时有两种方法。

方法一：已经分出行、列的，要先估计一行大约有多少，再数出有几列，然后再估出最后结果。

方法二：没有分出行、列的，可以用圈一圈的方法，先数出一定的数量，比如10个、20个、50个等，并圈在一起，然后数一数总体大约有几个这么多，最后估出结果。

反思：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这些生动、具体、现实的情景，取材于学生的生活实际，让学生在现实的问题情境中体会万以内的数，让学生进一步体会万以内的数在生活中的作用，可以用万以内的大数表达事物和交流信息。不但培养了数感，而且体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感，品尝求知的愉悦。