用好顺序词，让文章条理更清晰

——评《堆雪人》

冬天虽然没有春日的芬芳，夏日的热情，秋日的硕果，但它有精灵似的的雪花来装扮世界，并能给孩子们带来无限的快乐。当雪花从空中飘下，大地一片雪白时，会引来孩子们的欢呼。这时，他们最喜欢的活动应该就是堆雪人了。堆雪人不仅能让孩子们感受到雪给他们带来的乐趣，还能开发智能！请看一篇一年级学生写的一篇《堆雪人》：

堆雪人

一年级1班 郭 琪

窗外，雪下的好大，房顶、树上、汽车上、大地上都厚厚的盖了一层，我好兴奋，就让爸爸带我下楼去堆雪人，刚好碰到几个好朋友，我们就一起去堆雪人。（这简短的开头写出了雪给大地带来的变化，自己激动的心情和想要做的事情。开门见山，直奔主题，很好的。如果能发挥想象，把看到的情景打个比方，会更形象。提醒：“雪下的好大”中的“的”应为“得”，请注意改正。）

我们先做了一个小雪球，然后就在地上滚来滚去，滚来滚去，滚成了一个大大的雪球，用它做雪人的身体，又滚了一个小一点的雪球，做它的头，又捡了几个好看的小石子，做雪人的眼睛和扣子，然后把准备好的红萝卜插到上面，做鼻子，怕雪人冷了，还给雪人带上了帽子，围上了厚厚围巾，一个漂亮的雪人就堆好了，虽然有点累，可是小朋友和我都开心的围着雪人转转圈，开心极了。（这一段是写堆雪人的过程，并尝试着用表示先后顺序的词，如“先”、“然后”、“又”等，目的是想把堆雪人的过程写得清楚，具体，一年级的小朋友能如此表达顺序，已经是很棒的了。但是老师还是要提醒你注意，在用这些表达顺序词语的时候，尽量做到不重复使用，这样一步一步会显得更清晰。另外，我想你们在堆雪人的过程中肯定还有一些有趣的情节，比如雪人的围巾、帽子等都是用什么，怎么做的，你们几人是怎么合作的等等，如能把这些写到文章中，会为这篇《堆雪人》增添不少色彩。）

看我们堆的雪人漂亮吗？（小作者这里发了一张小雪人的照片，的确很漂亮。文章图文并茂，增加了感染力，很好的。）

总评：这篇文章我采用“旁批＋总评”的方式进行了点评。小作者思路清楚，句子通顺，写出了堆雪人的过程，虽然在使用表达顺序的词语时有些重复，但这对于一个一年级的小朋友来说，已经非常不容易了。如果今后再写这样的文章时要做到情景结合，不仅要写自己做了什么，还要写出看到了什么，想到了什么，你们在堆雪人时都说了些什么，这样文章的内容就会更精彩了！