浅谈一人一岗        

育才学校  王大雁

对于一人一岗制，我其实没有什么经验，只是尝试着在做。在实行一人一岗制之前，其实我们班已经设立了很多岗位，但因为班里学生人数比较多，并不是每个学生都有岗位，只是给部分成绩和纪律较好的学生安排了具体的岗位。当学校要求班级管理一定要做到一人一岗时，我把每一个岗位又细分了一下，让班里每个学生都有了自己的岗位和职责。在每个岗位都细分后，每一位同学都成了班级的主人，他们都多了一份责任，相互监督，相互督促，班级管理一下子轻松了很多。更重要的是，我的管理水平也提高了很多，并且有余力去发现班里一些特殊的的人材。

班里有一个叫裴梧桐的学生，特别顽皮。在他的课桌里，总能找到一堆的玩具，不管是上课还是下课，他总爱倒腾那些玩具，而且还会影响到一圈的学生。所以老师和同学们都特别烦他，他的座位也总是在教室的墙角。这次制定一人一岗，实在没有他合适的岗位，因为他坐在电脑旁边，我就给了一个电脑清洁员的岗位。出乎意料的是，这个小小的清洁员，却给了我莫大的惊喜。一次，我正要开电脑时，发现桌面的拉手不知什么时候掉了一颗螺丝，不能拉了，电脑的桌面只能用手掀开，很不方便。我找遍了电脑桌里的每个角落，也没有找到这颗螺丝。我又问了后勤人员，他们那里也没有这么小的螺丝，无奈只好告诉其他课任老师，让他们在开电脑时，用手掀开桌面，不要拉拉手。

出乎所有老师的意料，电脑清洁员却发现了这个问题，在所有老师都不知道时，他自己从家里找来了合适的小螺丝，用自己稚嫩的手和笨拙的动作，修好了这个拉手。渴望老师肯定和表扬的裴梧桐，为了让老师看到他的努力，第二天上课时，找到我说：“老师，那个拉手的螺丝又松了，要不要我再把它拧紧？”我这才注意到那个拉手已经补上了一颗螺丝，修好了。就欣喜地问他：“是你修好的吗？”他有些不好意思地回答说是他修好的。我心里暗暗地窃喜，这孩子还有这能耐。于是，一上课，我就大大地表扬了他一番。并又给他了一个小检查长的职务，让他专门负责电脑的检查。他很高兴，同学们也开始用肯定和赞许的目光看他了。这个职位让他增添了很多自信，在这几周的课堂上，我没有再见到他的玩具，只见到了他专注的目光，听到了他精彩的回答以及同学们的掌声。这时，我才发现，他真的很聪明。

一人一岗，不仅锻炼学生的能力，更能激发学生的责任心，发现学生的闪光点，树立他们的自信心，从而改变他们的学习习惯。也能提高我们的管理效率，提升我们的管理能力。

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