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孩子，你要为之而学
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一位妈妈向我们哭诉：自从孩子入学之后,我就放弃了看电视和娱乐的时间，每天都陪着他写作业，给他检查作业……总之，我把心思几乎都用在了他的学习上面了。
但这孩子太不求上进了，就是我整天这样盯着他，他都不好好学。他总是趁我不注意时，玩玩小玩具，或者趴在桌子上睡一会儿……我就不明白，难道他一辈子都让我盯着，他才肯学习吗？
这位家长的心情我们可以理解，她很明白，自己不可能一辈子盯着孩子学习。但在教育孩子学习的过程中，她的做法并不可取。如果她天天盯着孩子做作业，那孩子不可避免就会产生这样一种思想：我在为家长而学习。在这种思想的影响下，孩子那种消极对待学习的态度就很正常了。
一年级孩子喜欢玩，自制力很弱，在没有家长提醒的情况下，他们常常会因为玩而忘记写作业。但如果家长总是频繁地催促孩子去学习，这又很容易使孩子产生错觉，使他们认为自己是在为家长而学习。
我们需要提前给孩子打“预防针”，让孩子明白，他在为自己而学习。要让孩子感觉到，在需要的时候，爸妈可以给自己提供帮助，但他们不会一直催促着自己学习。如果忘记写作业，自己就会学不到知识，就会被老师责罚。
其实，如果我们细心观察，生活中的很多情况都可以转化为孩子的学习动力。例如：
一年级的朋朋对各种各样的昆虫很感兴趣，于是，妈妈这样对他说：“如果你能成为昆虫学家，你就可以天天研究这些可爱的小虫子了。”
“那怎样才能成为昆虫学家呢？”
“专家们说，成为昆虫学家有两个条件：一是对昆虫感兴趣，这一点你已经具备了；二是只有大学里才开设昆虫研究的课程……”
从那以后，朋朋学习有了一个巨大的动力--好好学习，念到大学，以便更加深入地研究昆虫。
一年级的孩子可能会没有理想，但他们肯定会对某些具体的事物感兴趣。例如，对电很感兴趣、对某种动植物很感兴趣、对某些玩具很感兴趣等。就像上面那位家长的做法，通过对孩子兴趣的引导，孩子不仅有了内在的学习动力，而且还有了一个成为昆虫学家的梦想。
也许有家长会问：“孩子的兴趣总是在不断变化，我们应该引导他们的哪一个兴趣呢？”
其实，引导孩子的哪一个兴趣并不重要，重要的是，我们家长要向他们传达这样一个观念：学习是他们更好地发展兴趣的重要途径。例如：
如果孩子对变形金刚感兴趣，我们可以这样引导他们：“如果你认真学习，总有一天你会成为制造变形金刚的专家。”
如果孩子对电很感兴趣，我们可以这样引导他们：“在你没有掌握足够的知识之前，电是一种令人恐惧的东西，但当你掌握了足够的知识，它就会成为你的奴隶，从而心甘情愿地为你服务。”
在这种情况下，我们是在对孩子的兴趣进行转化，它们会转变成孩子的内在学习动机，而孩子也能感觉到，他们正在为自己而学习。一旦孩子有了这样的意识，哪还需要我们家长苦苦地盯着呢？
但这孩子太不求上进了，就是我整天这样盯着他，他都不好好学。他总是趁我不注意时，玩玩小玩具，或者趴在桌子上睡一会儿……我就不明白，难道他一辈子都让我盯着，他才肯学习吗？
这位家长的心情我们可以理解，她很明白，自己不可能一辈子盯着孩子学习。但在教育孩子学习的过程中，她的做法并不可取。如果她天天盯着孩子做作业，那孩子不可避免就会产生这样一种思想：我在为家长而学习。在这种思想的影响下，孩子那种消极对待学习的态度就很正常了。
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一年级的朋朋对各种各样的昆虫很感兴趣，于是，妈妈这样对他说：“如果你能成为昆虫学家，你就可以天天研究这些可爱的小虫子了。”
“那怎样才能成为昆虫学家呢？”
“专家们说，成为昆虫学家有两个条件：一是对昆虫感兴趣，这一点你已经具备了；二是只有大学里才开设昆虫研究的课程……”
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一年级的孩子可能会没有理想，但他们肯定会对某些具体的事物感兴趣。例如，对电很感兴趣、对某种动植物很感兴趣、对某些玩具很感兴趣等。就像上面那位家长的做法，通过对孩子兴趣的引导，孩子不仅有了内在的学习动力，而且还有了一个成为昆虫学家的梦想。
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