教师是神圣的职业，小时候对他们总有种敬畏，感觉老师很神秘。觉得老师很神圣：上课时老师在讲台上侃侃而谈，声情并茂，下面坐的四、五十个孩子都老老实实的听老师讲课；觉得老师也很严厉：课堂上稍不注意听讲，就会被老师看到，下一步往往就是起来回答问题；觉得老师还很厉害，也就是聪明：一道困扰好久的难题，老师一句点拨，我们便茅塞顿开，问题立马解决，还有那些记不住的公式，老师总能脱口而出，让我们佩服。记得小学时，班里大部分孩子都模仿班主任老师批改作业的“优”字，并以模仿的像为自豪，对老师的崇拜可见一斑。从小学到大学，在教过我的老师中，高中的数学老师给我印象最深，他讲课风趣幽默，总能找到合适的生活中的例子来比较数学的问题，以便我们理解记忆。同学们都很佩服他，而他课上的口头禅“是吧”也逐渐成为我们讨论问题时的口头禅，后来他也成为我们在同学聚会时常常聊到的老师。
　　现在的孩子对老师，没有过去那么“惧怕”了，在信息发达的今天他们也不觉得老师有多神秘。在求实，许多老师都成为学生的朋友，老师也更愿意跟学生亲近。课堂上，老师虽是权威，但和同学们讨论问题时丝毫没有架子，课间时，和同学们谈笑风生，打成一片。学生们也更是把老师当“自己人”对待，“老曹”、“老潘”代替了“曹老师”、“潘老师”，下课给老师捶捶背，晚饭时从家里带的水果高兴的塞到老师嘴里。一些学生因为喜欢老师而喜欢一门学科，因喜欢老师而喜欢老师的兴趣，进而变为自己的爱好。在学生心里，他们对教师的神圣职业的尊敬只是换了种方法。我想，这些经历都会成为老师和学生的美好回忆。
　　但是现在有些老师破坏了教师的形象，打骂学生，体罚学生，对学生造成人身伤害的，新闻上也常有报导。而一些不负责的班主任对学生的不良影响，照本宣科的老师对学生的兴趣造成了损害。
　　教师的职业特殊性决定了，教师不仅是传道授业解惑，而且是道德品质的传承者，更多的是借由知识而影响人们的精神，所以教师自身的素养很重要，教师应具有高尚的品德和情操，要想成才，先成人，钱钟书、季羡林不止学识渊博，他们的自身修养更是吸引了莘莘学子，同时，教师还要博览群书，提高自己的专业水平，以自己的人格魅力感染学生，才能让学生铭记。