桌子，每天我们都会看到、用到，我今天说的故事就是有关桌子的。
　　那时我在高中当班主任，学校里经常有考试，所以得让学生在周五或周六离校的时候把教室内桌椅按考场要求布置好，要么把桌子合并，要么把多余的桌椅都搬到教室外的走廊里。当天轮到哪组值日，就由哪组负责考场的布置。每次我也都参加劳动，帮着学生们扫扫地、拉拉桌子。
　　考试前一天，正好轮到两个班长所在的组值日，我想着有班长在，肯定没问题了，而且那天晚上我约了同事去吃饭，就先回办公室了。过了一会儿，我估计差不多该干完了，就又回到教室，却发现虽然教室已打扫完毕，但班长和几个组员在教室里打闹，而桌椅根本没动。一见我来了，几个人停止了打闹，拿着书包准备往教室外面走，我一看急了，大声问：“明天考试，怎么没布置考场？就这样就回家了？”而且语气有些强硬。班长看我生气了，马上说：“我们想今天早点回家歇会儿，明天早上我们几个早来一会儿，把桌子拉好。”而我想着，今天时间还早，赶紧把桌子拉好，明天考试早上多睡会，养好精神才能更好考试，就接着说：“那哪行啊？明天早上不定又有什么事啦，今天拉好就放心了，再说明天早上得早来多早啊？”而且语气依然强硬。见我没消气，班长拍拍胸脯，肯定的说：“老师你放心吧，明天我们能早来，肯定不耽误考试！”“那不行！现在赶紧拉好！”还没等班长说完，我就大喊了起来。几个组员吓了一跳，都低着头，但又想再解释些什么，可抬头看到我紧缩的眉头，动了动嘴，却没敢说。班长还一直很淡定，平和的说：“老师，你别生气，我保证明天不耽误考试！”“不行！”“老师~~”“不行，现在就拉！”“老师~~”看到其他学生丝毫没有动的意思，都支持班长的想法，我感觉我的威信受到了极大的威胁，我终于爆发了：“不拉算了！想怎样怎样吧！”便气冲冲的夺门而去。
　　看到这里，如果你认为学生们那天是有什么特殊的事情要做而不能布置考场，后来给我解释清楚以后，我原谅了他们，我们又和好如初，那你只是猜对了结尾。让我感动的不仅是他们那天晚上凑钱为班里一个家境贫困的孩子过生日，更是他们的执着。
　　那天我从学校出来，和同事去回家路上的一个小店吃饭，饭桌上还一直气冲冲的说着刚才的事。正说着，同事指指我后面，笑着说：“别生气了，那不，‘赔罪’的来了。”我扭头，竟然是班长！她怎么摸到这的？后面跟着刚才值日的几个学生。“老师，可找着你了！”“老师，你真在这啊！”“老师…”小小的饭馆被他们堵了个水泄不通。我赶紧把他们几个拉了出来。一个女生弱弱的说：“老师，我们本想去你家找你给你解释清楚，走到这，看着门口好像是你的车，我们就来看看，看你是不是正好在这吃饭。真是太好了，你真的在这，真的是你！”说着高兴的抱住了我，好像几年没见似的。听了她的话，我脑子里闪现出刚才他们找我的情景：先去办公室，没见人；又去车棚，没见车；几个人商量，去家里找我…我本想再继续板着脸，借此机会批评一下，以示我的威信，可我再也其不起来，严肃不起来。因为他们的执着，他们歉意的小脸，他们抱着我的自行车的激动劲儿，他们因找到我而兴奋不已的表情，足以让我融化。班长把事情解释清楚，最后说，“老师，桌子已按照您的要求放好了。”遇到了这样的学生，我还能说什么呢？
　　我曾这样问自己，为什么会发生这样的事？为什么我们会争吵？主要还是因为我不相信和理解学生吧。我应该相信他们能在考前把考场布置好，绝不会影响到考试，我应该想到他们这样做，肯定有什么特殊的原因，我应该……理解是信任的前提，信任是健康成长的基础，不要用成人的眼光看待学生，不要“拿高学生一等”的姿态对待学生，因为每个学生都是尊敬和爱着我们的。