今天下午教研，听了史亚楠老师的讲的《黄河颂》，然后老师们各抒己见评课。互相之间的交流会获得很多的教学的启示和改进。现将几位老师的评课及自己的反思记录如下：
　　詹老师：本节课层次清晰，课堂流程顺畅即导入--目标--自主学习--展示--教学--测学；另外围绕导案思路清晰，学生自学方向明确。
　　代老师：本节课重点是读，一读带动理解，是诗歌教学的亮点。
　　付老师：1，课堂设计合理，符合课改模式；2，学生激情四射，参与性强，学生评读书有层次性,从声音大小，节奏快慢，情感把握。。。不断提高层次，比老师直接说效果好；3，小组合作处处体现，从读词，到朗诵全文；4，老师点拨恰到好处，一节课老师说话总共不到八分钟。。。。
　　同时，也提出本节课的缺憾：在同学读时，如有小组创意美读更好；学生在说背景资料和作者简介时最好不看资料，自己能说多少是少。。。。。。
　　在听课和评课中也让我再次想到如何上好语文课：
　　一，教学基本功 ： 普通话标准；语言表达准确，清晰，生动，具有说服力和感染力；设计美观实用的课件；分析处理教材的能力；课堂的组织驾驭能力；教态亲切，庄重，自然有亲和力。我们有时教学忘了作为老师的根本，有些舍本求末的追求形式而忘记了作为老师的基本功。
　　二，教学内容 ： 语文较其他学科更应突出要点概括，局部探究，品味语言，体验情感，培养孩子的想象和迁移拓展能力，；以读为本，突出“怎么样”和“为什么”的教学总结阅读的学习规律和方法，有深度，突出对学生思维能力的训练；有广度，重视沟通课本内外，课堂内外的联系，结合学生实际，有效开发课程资源。
　　三，教学方法： 课改以来，孩子们参与课堂的意识增强了，强烈的学习欲望，主动参与学习，积极与伙伴合作学习，具有问题意识，敢于质疑问难，大胆表达自己的见解，生成对文本新的感悟和创造。孩子们这些可喜的变化，更要求我们老师在教学方法上多下功夫。从教学内容和学生实际出发选择多样的教法，使教学方法的运用达到优化，突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，培养学生自主，合作，探究的学习方式，培养学习技能和良好的学习习惯。
　　总之，人多智慧广，多听课，多反思，多进步。今天教研收获颇多，启发多多。提升更多。