最近读了张校长的博客《教室----孩子们温馨的家》。读后有种心灵受到震撼和洗礼之感。更让作为班主任的我对于班级文化建设的重要意义引发了深刻思考。。。。。。
　　正如张校长所说： 教室，应该是师生们用心血和友谊营造的温馨、温情、温暖的家。学生走进教室，就像游子回到了母亲的怀抱。我的班级文化建设的指导思想是：营造良好的班级学习环境，促进学生身心健康发展，让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。将着力打造整洁、明丽、温馨的教室环境，丰富同学们的校园文化生活，以文化滋润心灵、激发性情、陶冶情操。。。
　　班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，无疑会激励学生努力进取、奋发学习、热爱生活、珍惜光阴。根据班级文化应具有激励性这一指导思想，我采用了如下做法：。
　　1，在教室外墙张贴班级名片，内容包括：班名：书香六瓣，班风：净，静，敬，竞 班训：不放弃不抛弃，班荣我荣班耻我耻。班级活动照片及优秀作品展示。
　　2，教室前黑板右侧每日提示。
　　3，教室内南北墙壁开辟“书香园”专栏，展示包括学生的诗文字画、创意手工等各类学生作品、读书心得、读书大王的照片，每一期可以展示起一个妙趣好听的主题名称，可以是“墨香”、“巧巧手”、“心里话”“心中的花园”、“小小摄影师”、“妙笔生花”等。
　　4，教室内后墙开辟“你我约定”专栏，展示班级每周一星（学习之星、晨读之星，文明之星、守纪之星、读书之星、进步之星、运动之星、劳动之星）的姓名、照片、事迹等。
　　5，后墙上方挂有我们班的全家福。
　　6，教室后黑板内容定期更换，栏目设置为“学习园地”、“重点回顾”、“师生互动”、“班级成果”、“学生获奖”等。
　　7，在教室的后门安放一个书架，命名为“博览园”，在书架内是学校为孩子们配备的书籍，在书架的外面写着我们的读书口号是“腹有诗书气自华”，鼓励孩子们要博览群书，增长见识。“博览园”有专门的图书管理员，便于学生随时借阅。
　　开始，我曾为自己的班级文化建设而骄傲，为自己的想法和设计而窃喜。但是看过张校长的博客让我感到自己在班级文化建设过于注重规范性，激励性，而忽略了孩子的个性及人性化的内容。
　　良好的班风，丰富的文化生活，优美的班级环境，使学生像海绵吸水一样浸润其中，它的感染力像潜流，持久地影响学生的日常思想行为，促进学生个性发展。一个班级是由同一年龄段不同志趣的学生组成的，有的学习成绩优秀、有的喜欢体育活动、有的在文娱方面有特长、有的擅长绘画，特别是对于少数学习成绩不太好的学生，他们的爱好比成绩优秀的学生要广泛得多。虽然在学习上他们不如那些成绩优秀的学生，但是他们的特长却是成绩优秀学生难以相比的。他们也有追求成功的欲望，而这种追求成功的欲望通过学习成绩是很难体现出来的。一个只关心学生学习成绩的高低而很少开展各种活动的班级实际上只对少数学生有利。班级文化是在丰富多彩的活动中建设的，这些活动毫无疑问为各类拥有不同特长的学生提供了发挥各自才能的机会和场所。正是在这些丰富多彩的活动中，学生的各种特长都得到了有效的发挥，学生也因此而寻找到自己为班级作贡献的途径，从而体验到一种为班级作出贡献后的喜悦和兴奋，这种喜悦和兴奋反过来又可以转化成激励学生进一步提高自己的动力。这也就是为什么有的班级活动不断，而学生的学习成绩不仅没有下降，相反还能不断上升的主要原因。可以说，在一个班级文化发展良好的班级，学生的集体荣誉感和上进心普遍超过一个没有良好文化氛围班级。
　　班级文化建设是学生正能量的吸收，是班级灵魂所在。意义非凡。看到张校长的博客让我又一次想到它的重要，感谢这篇博客，她敲响了我班级管理的警钟。用张校长此篇博客的一段话结束：
　　美丽的环境陶冶美丽的心境，陶冶是一种耳濡目染、潜移默化的渐进过程。教室文化是一种价值无限的优质教育资源。每一个学生既是这种文化的创造者，也是这种文化的享用者。也是学生心中一片蔚蓝的天空，自由的天地，永恒的乐园。