用两周时间我认真拜读了李炳亭老师的《高效课堂22条》，让我对新课改有了更新的思考和认识。它以最精炼的语言，说清了我们课堂教学的终极目标，为我们的教学指明了方向。联系自己的教学实践，我认为：要打造“高效课堂”我们就要目标明确，全面具体在制定教学目标时，要将教学分解成一个个目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而达到最终完成总体目标。在教学中要做到让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建构起初步的知识结构。其次教学要面向全体。利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。另外开放课堂，自主学习打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作、质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。最后我们也要注意课改后的评价形式的多样化，老师的教学活动要围绕学生这一主体进行。看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不爱到爱，从不感兴趣到感兴趣。 总而言之，课改后我们的课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的课堂，让学生学得轻松、扎实、有效，这才是我们改革的最终目的。