从本学期开始，求实中学的常规教学正式进入了导学案时代。开学伊始，在导学案的使用中确实遇到了一些麻烦，如：有的课时内容设计过多，有的课时课堂讨论太多，有的是内容问题问得过深，学生答出来。总之，最初的几节课几乎都没有真正完成任务。其实现在想来，我们的导学案设计只是一个开始，大家都没有什么经验，很难把握课堂的内容多少，难易程度。再者说，在导学案的使用上，开始的几堂课也是在摸索，如何推进课堂的进程，这都是需要去渐渐适应的。后来，我们东南两校的几位老师共同商量了一下，把里面的个别可有可无的题，在课本上可以画画解决的一少部分题进行了删除，多少减轻了课堂的分量。
　　随着教学的深入，在导学案的使用过程中，我也慢慢的找到了感觉似的。最近的几节课我自己感觉上的还是满成功的，在时间的把握上还是很准时的，在测学时间到的时候，总是能够很好地完成教学任务。课堂教学也比较能够有条有理的进行，课堂效果也有了保证。回过头来思考一下，我感觉到有以下几点收获：1、要对课堂的授课内容进行全面的分析，特别是对课堂的讨论环节的内容进行预判，估计学生讨论几分钟可以解决问题，一定要做到心中有数。否则就很有可能造成时间不够用。2、在课堂上，要对每个环节所用的时间有比较精确的把握，不能随便延长。3、结合地理课的特点，适时对有难度的问题进行讲解。因为不是所有的问题学生都能讨论出来的，该讲的必须得讲。4、在具体的课堂操作中，可以根据学生的情况，适时调整方法，学生注意力不太集中时，就让他们集体大声朗读课文，若是个别的，就让他自己读，这样也会对课堂气氛有调节作用。方法的灵活运用是课堂成功的有效保证。
　　总之，课堂教学以及导学案的使用在我们的教学实践中，随着我们认识的提高和经验的积累，一定会越来越感到得心应手。导学案也一定会对老师的教学和学生综合素质的提高，起到很好的引领作用。相信我们的课改一定会取得成功的。