文科生与读闲书及高考能力
　　文科生沉浸在数学的王国里不能自拔，呵呵，这是不是一种司空见惯的现象呢？文科生看课外书是不务正业，这是不是一种谬论？高考，文科生是不是就不要看闲书呢？高考和闲书之间有没有关系呢？看闲书是不是影响学生学习呢？就这些个问题，我们一个一个的解析一下吧！
　　应试就要拒绝“闲书”吗？
　　语文教学的效果好不好，很大程度上要看是否培养了阅读的兴趣与习惯。培养阅读兴趣，也是培养一种良好的生活方式，这是为学生的一生发展打底子。
　　日前，中山大学2013年自主招生中，广州一位高三学生脱颖而出，面试考官称其“达到中文系本科生阅读量”。而该生却认为：“只是大家不读那么多书，才显得我好像与众不同。”
　　只读教科书，不读“闲书”是许多家长及学生信奉的理念，而现实却“事与愿违”，恰恰是多读闲书的学生脱颖而出。
　　如何看待这种反差？
　　曾任北大中文系主任的山东大学教授温儒敏认为现在无论教师还是家长为了面对中考与高考，大多都不太赞成学生读“闲书”。这种偏向是错误的。只熟习教材和教辅，课外阅读“闲书”少，没有阅读习惯的，即使考试成绩不错，考上大学之后也可能还是高分低能，视野窄，思路不太开阔。温教授曾在北大本科一年级新生中做过调查，发现凡是喜欢语文，形成了阅读习惯的，都是课外阅读量大、知识面广，读过很多“闲书”的，这一部分学生思想一般比较活跃，整体素质也高。
　　“闲书”指的是学生选择的课外书，包括某些流行读物。读“闲书”可以引发阅读兴趣，不要因为考试而扼杀这种兴趣，更重要的，这是学生的“语文生活”的重要部分。如果教师和家长能藉此与学生对话，那么语文阅读教学便可能别开生面，并可以事半功倍，大大延伸到生活的方方面面。在应试教育还不可能完全取消的情况下，除了“为中考和高考而读书”，适当保留一点自由阅读的空间，让学生的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展。反过来，人文素质高了，也是有利于考试拿到好成绩的。
　　语文教学的效果好不好，不止是看课内或考试，很大程度上要看课外，看是否培养了阅读的兴趣与习惯。语文课培养阅读兴趣，也是培养一种良好的生活方式，这是为学生的一生发展打底子。
　　高考作文该怎样出题？
　　高考语文改革，首先要改变作文阅卷“趋中率”严重的问题。只要拉开分差，把二等分的“大肚子”缩小，增加高分比重，就能抑制语文学不学都无所谓的想法。
　　当下不少学生对语文学习不重视，一些中学甚至要求语文课给英语、数学“让路”。温教授认为的确存在语文课被挤压的现象。因为语文课的综合性和实践性很强，要靠长期大量读书和写作，不断积累，才能总体上提升语文素养与能力，“短平快”其他学科也许行得通，突击复习一二个月，考分就可能明显提升。但语文特别是作文很难靠突击复习来提分。因此语文课显得“投入”与“产出”不成比例，很多师生误认为语文学不学都差不多。这种急功近利的想法对语文学习造成很大的妨碍。
　　另外，温儒敏认为，目前高考的作文阅卷评分也存在不少问题，直接助长了急功近利的趋势。
　　温儒敏介绍，高考语文总分150分，作文占60分，评分4个等级，其中二等40分上下。据北京、福建等多省市调查，近四、五年来，二等卷占75％～80％，一等卷占8％～10％，35分以下的三、四等卷不到20％。“趋中率”畸高，得高分者凤毛麟角，而马虎应对就40分上下，这也导致语文学不学无所谓的风气。
　　所以他这几年一直呼吁高考语文要改革，首先要改变高考作文阅卷“趋中率”严重的问题。只要拉开分差，把二等分的“大肚子”缩小，增加高分比重，就能抑制语文学不学都无所谓的想法，提高语文学习的积极性。当然，高考和中考的命题等方面也要改革，抑制“套式作文”和“文艺腔”，抑制读死书和题海战术现象。高考这根“指挥棒”其实是可以朝着正面去指挥的。
　　所以，为了学生，为了孩子的全面发展，最好还是还给学生些时间，让孩子多读些书吧！！