这次学校读书会交流的题目是《我最得意的一节课》，回顾自己10年的教学生活，先后交过英语和语文。我不敢妄自说自己最得意的是那节课，只能说说自己比较满意的一节课。

什么是“满意”，作为教师关注的不外乎两点：

自己满意：一节课是否达到了最初的教学设想，是否解决了重点难点；通过教学反思，是否能提升自己的教育教学水平和能力。

学生满意：学生是课堂教学的主体，教育教学活动必须以生为本，让学生满意是“满意课堂”的核心。

说到满意，我就讲讲我在学校上的几次公开课的情景。因为是在全校做公开课，所以课下我在课堂环节和设计上比平时多了更多的准备和推敲。

第一次是那一年讲授《海燕》的情景。

整节课我以诵读指导贯穿课堂始终，其实我并不是特别擅长朗诵，因此在课下我对于这一课的诵读也是做足的功夫，在具体设计中，通过感知读、赏析读、探究读、拓展读及设计精巧的微型话题，通过多层次诵读，探究课文的深刻内涵。。

课堂开始我利用多媒体展示了雷电天气的音画，听到雷电的轰鸣声夹杂着暴风雨的响声，学生一下子就被吸引住了，接着我很自然的提出了问题：在这样一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里呢？很自然的引入了课题。

那一节是两个班在一块上的，虽然刚开始有些紧张，但也许我是属于“考场型”的吧，当学生依次做好后，我的心反而平静了下来。因为事先自己做了充分的准备，加上我的激情朗诵，学生也似乎受到了我的感染再加上我适时的鼓励，整节课发言积极，气氛活跃，课堂效果出其意料的好。

那一节课虽然效果挺好，但我觉得课堂的主角似乎是我而不是学生，吸引大家的不过是我上课时的激情和活跃的课堂气氛。

因为有了《海燕》这节课的成功与好评，我有了在实验中学讲《竹影》的经历，当时我们一天之中入选的七个老师讲的都是这一节课。同样的内容，优劣一看便知。

当时学校已经实行了班级小组管理，在平时的教学中，我比较常用的就是借助小组，进行自主、合作、探究的学习方式。因此，在当初设计这节课时，我设计了“品味语言,体验童趣”这一环节，让学生展示自己的探究成果。

因为不是自己的学生，在学生坐好后，我便对学生进行了分组。在进行到这一环节时，给学生讲过品味语言的方法后，我让学生以小组为单位讨论，回答，并适时进行鼓励和表扬，虽然学生还不太适应这种方式，但却收到了良好的效果，脱颖而出。

这节课我上的很轻松。

前几周我上了一节综合性实践课《母爱如歌》，与其说这是一节综合性实践课，倒不如说是一节感恩课。这节课设计时，我围绕“歌”这根主线，通过“文学之歌——感受母爱”﹑“温馨之歌——赞美母爱”﹑“理解之歌——正视母爱”﹑ “感动之歌——感恩母爱”四个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，于浓浓的感恩氛围中达到感情高潮，最后在歌曲《妈妈的吻》中结束本课。

课前我根据两班学生的自愿组合分成4个小组参加活动，第一小组收集赞美母亲的文学作品；第二小组搜集有关母爱的俗语及格言；第三小组搜集有关母爱的感人事迹；第四小组搜集动物的温情故事与成长经历。学生以小组的形式，合作搜集、整理，用不同的形式展示成果。为了更好的表现这节课的主题，还让一些有才艺的学生进行了小品、唱歌表演。

课下我和主持人、组长及参与人员对这节课的具体环节细节进行了讨论，在学生进行了将近一周的准备之后，正式上课了，那节课我把课的主动权完全交给了学生，而我则变成了一个观众。整节课，高潮起伏，学生的语言中不时迸出智慧的火花，不少同学流下了激动的泪水，他们的情绪感染了我，也感动了听课的老师们。

回顾这几节课，都谈不上最好，但却总有一些细节让我难忘，也让我认识到要上好一节课，除了要有良好的专业素质外，还要注意很多。

新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。所以我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让课堂焕发生命的活力。

其次上课时要有激情。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动地情绪从事学习和思考。”可见激情也是教师必不可少的素质。

另外课堂不是一成不变的，教师要善于抓住课堂上闪现的智慧的灵感和火花。

《再塑生命》讲的是海伦·凯勒和她的老师莎利文之间的故事，主要任务就是让学生从这些事例中感受两个伟大人物及人格魅力，进而理解爱。

为了使学生能尽快的融入海伦·凯勒的生活情景，我没有利用多媒体，而是让一个同学闭着眼睛走上讲台，看她摸索着前行，说实话，我心里也有些紧张。（虽然那只是一个过道，一条直线，没有任何的障碍物，再也熟悉不过。）当她小心翼翼的走到讲台下，也许是害怕，她停步了，这时我走向前，拉起她的手走上讲台，我感受到了她的颤抖，她讲述了自己这几米的心理历程和我抓住她手时的感觉，而我也顺势讲了我作为一个教师在遇到这样一个学生时的感受，（虽然这是我事先没有想到的）紧接着就引入了课题。学生也很自然的进入到了整节课的氛围中。

 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我知道我还有很多不足，我会继续努力，通过不断地总结与反思，力争每一节课都做到自己满意、学生满意。