今天心育期末测试，相比较学生，我更期待四个班全部完成后将会呈现出什么样的效果？因为这将直接决定我这学期课程编排的成功与否，（我的期末测试内容是让同学们回忆本学期印象最深刻的一节课并谈收获，最后让学生为自己打分，满分五颗星）真希望孩子们能够在各个方面都涉及一些。

忙活了一天，本学期的工作终见成效！

当我一张张翻阅孩子们交上来的作品的时候，我的内心充满了激动和感动，考试前我曾告诉他们，这次考试其实是师生之间在互赠礼物，教师为大家提供展示的平台，同学们则用一学期的收获回报教师，看着整齐的作业，孩子们这次真的是用心了！

提到用心，我不得不停下来再好好地夸夸他们，曾经以为他们总把心育当成一门不起眼的副科，心育本爱带不带、上课爱听不听的，现在看来，是我自己有些先入为主了，在大多数学生眼里，没有主次之分，只有喜欢和不喜欢。通过近一学期的相处，我发现孩子们对心育这门陌生课程的认识在不断地变化，随着课程的逐步深入，越来越多地孩子喜欢上了这门课，如果不是喜欢，就不会在课堂上听得那么专注、画得那么认真、分享得那么透彻；如果不是喜欢，就不会老远就和我打招呼，就不会主动维持班级秩序、抱作业、擦黑板、整理讲台，次次在黑板醒目的地方书写班级文明公约——安静有序 能说会听（这是开学初我和孩子们一起制定的，他们每节课以此为标准管理自己、监督他人）

写到这里才发现，有些自夸了，可这又算什么，学生就是我的一切，我怎么样，别问我，问学生好了！

认真整洁仅仅是衡量作品的一个方面，当我将作品分类整理好后，逐一地研读他们的收获时，我激动地都快要跳起来了！看似那么无所谓的他们怎么会用这么深刻的体会和见底，他们对自己的认识远远超出了我的想象，对于本学期的收获，他们把握得也很准确，对于等价的评价，许多孩子不仅给出了切合实际的星星，同时还说明了原因，比如，有个孩子就写道，之所以给四颗星，是因为有几次没有带画图工具，有些孩子甚至还把上课不敢发言也作为少一课星的原因，这真是让我又惊又喜！孩子们，你们真是好样的！

其实让我感动的除了孩子们认真的态度和满满的收获外，最触动我内心的当数同学们对我的感谢，对自己以及下学期课程的期待。其中有个孩子写道：感谢刘老师半年来的辛勤付出，谢谢您！老师加油！心育加油！

短短的几句话，让我倍感欣慰的同时又平添了几分责任感，因为我知道自己做得还不够全面、系统、专业，自己有待提升的空间还很大，借此机会也表一下自己的决心和期望：希望自己能够静下心来好好地研读心理专业书籍和课程理论，同时我还希望自己能够有针对性地设计一些问卷，筛选出影响孩子们健康快乐成长的不利因素，然后帮助他们一个个地解决掉。啊，真希望天天都能看到无忧无虑的他们。

孩子们加油，老师知道面对学业、家长、辅导班你们有倒不完的苦水，但老师也相信你们能够战胜一切，成为最好的自己，一起加油吧！