细节，教育的契机

   上午第四节课，我进行生字听写，为了便于及时批改反馈，我让孩子们从本子上撕下一张纸。我一边巡视一边听写着，可是当我听写到第三行时，一转身发现小恬的桌上没有听写纸，她还在坐着，一个字都没有写。

“小恬，你在做什么？为什么不写？”我着急地问她。

“我没有纸。”

“为什么不借一张？”

“他们都不借给我。”小恬一脸的无奈。

“为什么不给老师说，老师可以帮助你。”

小恬不说话。

“你向谁借了，他不借给你？”

“前后的同学。”他看见她周围的几个同学低下头。

“为什么不借给她？为什么同学遇到困难时不伸出友谊之手？”

“别借给她，你一借本子上的纸就少了。”

“我不能借，借给你我就没有了。

“孩子们，在同学遇到困难时，我们应该怎么做？能只想到自己吗？本子用完了可以再买，可是在同学需要帮助时，你选择拒绝。知道吗？你拒绝的是友情，你拒绝的是助人的品格。我们应该无私地帮助需要帮助的人。”

听到我的话，那几个同学低下头。

我同时告诉小恬：“遇到困难，要多动脑筋，多想办法。学会借力，学会多种方法解决问题，而不是选择退缩、无奈、等待。”

教育无小事，事事是教育。看来关注学习中的细节，关注学生心理，都是培养学生良好品格的契机。