让老师走出累的峡谷

在1+1教育网上，有位邵老师写博文告诉我们，不要让教师做一些无用功。比如他，有一天下课了，想看看课本，备一下第二天的课。发现桌子上多了一个本子，原来是师德学习笔记发下来了。学校要求教师每个学期要写上三千字，并且要在下周一上交政教处检查。想到自己的课要备，课件要做。对于做课件，校长每次在例会上明确强调，每课必须用课件，“不仅我查，而且分管校长也要去查。如果上课不用课件，我就问问告诉你了吗？”

每一次做课，课件也想自己做，没那种可能性，因为没有时间。课文必须看，教案必须写，利用的课件只好从网上下载，有时间就按自己的思路教，重新设计、修改教案，利用好课件。没时间，即使拿着也是当摆设，领导随时检查呀。师德学习记录是政治任务，谁敢反对？备课停下来，突击完成这项政治任务。还没找到抄写的内容，政教员又拿着信纸走来说：“这是写心得体会的稿纸，和师德学习笔记一起，下周一上交。”方才想起，这周一开例会时，校长说，因为学校响应了教育局组织的什么“四德工程建设”，又布置的一项内容。

手机的短信来了，打开一看，“小课题研究手册，领走，在周一前交到教科室。”老师们开始叫苦不迭：“写这些东西，哪里有时间？”“到底是课重要，还是这些散片子事重要？”老师们都心知肚明。邵老师写到：“虽说是师德学习笔记，必须要写，你可以不备课，课也可以胡乱上，应付过去，虽有违师德，但这些没人检查，也就是说，没人知道。但你的师德笔记不按时间交，会遭来批评，会被扣分，就会在年度考核和绩效工资上受损失，何必呢？”

老师就是这样整天的忙着，累着，因而疲倦了。教师工作不是不思考，是因为没有让你能思考的闲暇，谁敢反对不合理的要求？日子照旧要把这样的无用功做下去，对业务，对教学都没有任何用处，但是，它是领导的政绩，是学校的工作一部分，必须完成。学生的学习也是一样，整天忙着写作业，做练习、做互动，做完这个练习册，又有那个练习册，都写完了，但照旧还是不会，因为没思考。不写又没办法，就只是写，就是不入脑子，不入心。

是呀，当下的中国教育，教师就是这样被工作，学生也是一样被学习，因而教师感到很累，学生感到很苦。有教师说，不是为了挣工资那一点钱，就不工作了。因为钱是生命之源，没有钱就不能生活。甚至有老师用工作挣来的一点钱，在工作之外去消费和娱乐，演化“老师一走下讲台，就是酒和扑克牌”。尽管我们觉得老师们这样的做法不正常，违背师德，但是，我们不能不承认师德被绑架，教育被绑架了。

如何不被绑架？人是精神性的存在，精神能力的发展和思想自由是快乐的最重要源泉，做自己真正喜欢做的事，就不会感到累，即使累，也快乐着。我有个同学，现在定居在澳大利亚，他回老家来省亲时告诉我们，尽管澳大利亚是福利型国家，人的工作很散漫，但是，他作为科研人员，日常工作和生活都一样，几乎忘记了节假日和双休日，一有时间就呆在研究室内，因为他在自己研究的过程中，感觉到自己的能力在生长，自己的生命价值得到了实现。我想，各行各业的优秀者也和我同学一样，在工作中获得快乐，而没感觉到累。在工作中获得快乐，这不是少数人的特权，人人都有老天赋予的精神能力，都应该享受这种快乐，这就需要你能真正喜欢当下所做的工作，不是为谋生而工作。如果我们把当教师当作一个谋生的手段，不能实现“我思故我教”，只能去完成“他思让我教”，那么，我们的工作和别的打工仔就没有什么两样。

有相当多的青年教师对我说，他之所以做教师，是因为生计所迫。我说这不可悲，可悲的是你所从事的职业不是你真正喜欢做的事。假如你是教师，你说你不喜欢做教师这个职业，那你就不要做教师。假定你可以自由地选择职业，你选择什么？可能选择薪金高一点的工作，那么，你的选择，仍然是为了谋生谋得好一点而已，我坚信你选择的工作，依然做不好。

走出工作累的峡谷，是需要你对自己的工作真正感兴趣，就请教育管理者不要让教师被工作，应该相信我们的教师，不求优秀，只求做得最好，不要动不动就用成功和优秀来评价教师，因为成功和优秀，只有用外在标准来衡量，结果，许多成功和优秀的老师被功利化。被功利了的老师，永远也走不出累的峡谷。