近两年，我们一直在实行加分，以此来激励学生，所以，在我们身边经常就会出现“老师，我捡垃圾了”“老师，我给我们组加分了”，诸如此类的话。听着孩子们的汇报，有时心里边窃喜，孩子们在变化。久而久之，学生有的确实习惯越来越好，但也有很大一部分学生却依然雷打不动。老师也慢慢开始反映，方法没用了。

这使我想起前一段最热门的电影《士兵突击》。许三多等人正列队受训，教官说：“做好事，不加分。做错事，扣分。”闻此言，我心头一震，这话说得好极了！对呀！我们在日常生活中为周遭的人做好事，原本就是一件极其自然的事，是理所应当的。如果每个人都这样想，那倒真能于锦瑟之中见和谐了。《士兵突击》中的教官本意是告诉士兵好的习惯是自然态。由此，又想到对班上的丫头小子们的教育了。美德来自自治，自治来自教育。从人的角度说，教育即是培养人的习惯。如若每株幼苗最终都能成为“最好的自己”，正应了咱们祖先的那句古话——问渠哪得清如许，为有源头活水来。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出，要把基础知识保持在学生记忆里。我套用一下，对于我们小学教师来说，除种植知识外，还应把美德保持在学生记忆里，且将随意的美德举动和不随意的美德举动相结合，最终形成随意后的美德举动。一开始就给学生树立一个信念：做好事是很自然的。譬如文具摆放好是很自然的，同学有困难主动去帮助是很自然的，老师不在主动维护班级纪律是很自然的……班上的评比栏不是评比哪一组得分多，而是评价每组学生自身有何优点有何不足，找出自身与别人之间存在的差距。习惯成自然，当孩子从点滴小事中感受到快乐和成就感，就会真心向上了。我想，拥有美德的学生，拥有的知识一定也富有，因为他知道，学习是自己应该做的事！