浅谈生活行为习惯培养

                            董秀枝

      世界上最宝贵的财富是习惯，世界上最大的力量是是习惯。习惯能主宰命运。俗话说：“学坏三日。”“学好三年”。良好的行为习惯就像一粒种子，不能到了收获的季节才想起来。播种而是要赶在生长的春天里，就要有计划的耕耘，播种，坚持不懈的灌溉才能适时发展在人生成功的道路上，得出累累硕果。

     学校是学生养成良好习惯主阵地。学生习惯的好与坏，标志着学校的教育教学水平，代表着学校的管理水平。培养学生良好的行为习惯是我们老师应该掌握的一门教育艺术。

     前些日子，我们初三学生刚参加完中考就对我说：“ 老师，我不想报我去考试的那个学校了，他们学校管理太差了。”我问：“为什么？”学生说：“就光看他们的教室纸片满地，桌子歪歪扭扭。我就是考上了，也不想去了。”听了这些话，我更加意识到培养习惯的重要性。教室的卫生，桌子的摆放似乎说是小事，可是对考生来说却是大事。随手乱扔废纸，桌子摆放不整齐，是平时做事不认真，不讲究卫生的表现。结果就会让人认为“管理差”“这个学校不好”。近来我在不断反思我的工作，我是一名生活老师，我们与学生生活在一起，我们的品德习惯与个性，对学生会产生潜移默化的作。如：我们就餐时，浪费粮食，倒饭菜，学生也会跟着学。我们就无法管理学生，更无法培养学生节约的习惯。我们在寝室物品乱放，说话不文明，随地吐痰，乱拿别人的东西，没有个规矩，学生也会这样做的，更说不上严格管理了，培养学生的良好习惯更无从谈起。因此，要求学生做到的，老师首先必须做到。在各个方面为学生起表率作用，不断提高自己素质。

学校，家长，社会对我们要求很高，我们面对的又是十四五岁的学生，是青春期教育的重要时期。在生活中我们要了解自己的学生，对学生的行为过失，错误不能用简单的粗暴方式处理，更不能带着个人情绪处理学生。对学生一生负责，对于学生不服的问题要让学生倾诉，要让学生说话，我们要耐心倾听，走进学生的心灵。只有高素质的老师，只有良好习惯的老师，才能培养出高素质的好习惯的学生。

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