让身边的人幸福

――《你能做最好的班主任》读后感

刘强

对于我来说读陈宇老师的《你能做最好的班主任》这本书，秦主任早就介绍过，我却一直没有买来阅读，心里想着也许又是一本介绍自己做法的班主任书籍。直到团队要求共读时才买来阅读。

边读边惊叹：陈老师确实不凡，用聪慧、能力、实干换来今天的一切。陈老师是一个用心的老师，就如在封面上写的：只要用心，每个人都能成为最好的班主任――在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。

作为一名像陈宇老师这样的优秀班主任，首先他是一位心理导师；他懂得方方面面的心理，学生的心理，家长的心理，领导的心理，任课教师的心理，以及这所有关系缠在一起时候彼此的心理状况，他把握得太好了。或许这就是他不断强调的换位思考。

陈老师与家长，领导，任课教师，学生都有良好的关系，他懂得如何让他人的存在而幸福，他也是这样做的，他本身就是一个伟大的榜样。

陈老师让跟家长幸福。

有一个例子让我拍案叫绝。

陈老师带的美术班，有一天他接到一位家长的短信：“尊敬的陈老师，孩子在外培训，不能参加文化课。嘿嘿嘿！”因为高三美术生艺考的特殊性，不少学生暂时不能到校上课，这位家长来短信请假的，因为和陈老师比较熟，所以语气有些调侃。而陈老师的回复短信更是一绝：“你要对我家丫头负责，否则我饶不了你。”很快家长回复：“自古华山一条路啊！”

看到陈老师这样的回复，把别的孩子当作自己的丫头，哪个家长能不开心和感动呢。
    由此可见一斑：陈老师善于换位思考理解家长，并在行动上想办法跟家长互动反应。譬如对于中等生容易忽略的群体，陈老师家长会上要求这部分家长每月至少主动给自己发一条短信交流；并且节日问候家长短信少不了，按学号给家长发短信交流等等。
    陈老师让科任老师及领导幸福

陈宇老师在这方面做的也非常到位。跟陈老师搭档一定是幸福的。他是个看问题很本质的人，总是能找到问题的关键。善于赢得科任老师及领导的支持，他很聪慧和识时务。

他班级的一个老教师，教语文。开始不被学生接受，学生们反感，到经过陈老师的努力后，学生与语文老师有了一个和谐的关系。语文老师在学校的最后两年一定是幸福的，我们用丰厚的情感回报让她几十年的教师生涯画上了一个圆满的句号。

有这样一段话：“给我们的老师一个安静的课前准备、一个整洁的讲台、一面擦干净的黑板、一个真诚的鞠躬，再加上五十双充满善意的眼睛，我们的老师就会感动幸福，就这么简单。”这些细节真要做得完美无缺也是不容易的。督促、检查、管理等。陈宇老师看见地面脏了，也干，但不做保姆；扫完之后，总是严肃地问学生：“那么多班干部、三好生、团员，都看不见吗？难道只有我一人看到地上有垃圾吗？我把教室看成自己的家，你们呢？评先进、要荣誉的时候有你们，尽义务时都哪去了。”

陈老师让学生幸福

陈宇老师是能“玩转”学生的老师，有爱心，有方法，有悟性……应有尽有，才有他出色的工作，跟学生和谐友好很铁的关系。赢得各类学生的信任信服，这是前提；在此基础上遇到犯错的学生即使狠骂也没问题。学生深深被其吸引，被其魅力、人格慑服和吸引了，班级工作哪有做不好的呢。魅力就简单两字，但就像爱情一样。

《跟着我吧》，讲述的是一次春游，同学自愿组合分组，班上一个不合群的学生没有组要。老班提前知道分组情况，巧妙安排，让他当班主任助理，负责组与组之间的联络和照相。结果，春游活动圆满。在以后活动中，各组抢着要那个学生，他也渐渐融入了集体。这是一个皆大欢喜的结局，试想如果不是老班的煞费苦心，结局又会如何呢？可能是个人的受伤，活动的不欢而散，这些都有可能。这让我想到我们的可能做法：班上同学也是自愿组合，推选一名组长，同样也有一名谁也不喜欢的学生。在我的动员下，终于有一个组长要了他。但在活动中他过分的行为激起了众怒，最后是无奈地跟着我。相似的情况，不同的结果，令我反思这件事：为什么不能预知事态的发展？我对他了解得够吗？如果在有类似情况出现我要怎样做？

班主任要用心。“做班主任很累，但应该是累在动脑筋上、累在想创意上、累在转变学生思想上，不是累在干体力活上。”“做事应该合理、高效，班主任自己首先要养成设计程序的习惯，才能通过言传身教，让学生也养成好习惯。”读了这本书，让我真切地感受到：只要用心，每个人都能成为最好的班主任——在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。

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