假期里，学校推荐的《民主教育在课堂》一书，让我收获颇深。

一、改变思想，深入课改

李镇西老师说的很对：就教育改革而言，阻力往往来自教师本人的惯性思维和定型模式。特别是对一些有经验的老师来说，以往所有的经验往往成了锢桎。是呀，有史以来的师道尊严、应试教育，哪是一时半刻就能扭转的？虽说我们也一直在进行课堂改革，但从内心来讲，还是摆脱不了以往的模式。分数第一，让学生死记硬背，加班加点，学生依旧学得不开心，厌学现象依旧存在。

在这本书里，我看到了教育的另一高度：爱心、鼓励、尊严、放手、引导……老师的耐心及教育机制令我钦佩。我们作为新课程改革和实践的教育工作者，必须勇于打破头脑中固有的应试教育模式下的教学理念，乐于解放思想，勤于更新观念，勇于开拓创新，善于敏锐把握新课程新理念的发展趋势，自觉投入新课程改革的滚滚洪流中去，从中不断学习、积极探索并逐步提高驾驭新课程改革的能力。

二、不断学习，调整心态

从老师的课堂故事中，我们能看到，他们的孩子比我们的情况更为严重，真是林子大了，什么鸟儿都有。但同样作为老师，他们有的不是埋怨，责备，而是改变，改变自己的心态，改变自己的方法，使用民主教学，让学生真正成为学习的主人，从中更显示了老师们高超的教育机制。

《“放纵”他一次》我明白了：教育，应该让孩子快乐，并且有收获。教育不能没有分数，但如果这个分数对某些孩子来说的确无法获得的时候，我们教师还有比分数更重要更值得追求的东西——那就是对人性的呵护！

《坚守承诺，赢得尊重》中，我认识到这样一句话“在面对学生和同事时，我们扮演的是桥，而不是墙”，并且明白了对学生的尊重，是打开学生心扉的钥匙。当我们自以为有尊严而无视学生的尊严时，学生表面上驯服，心里却看不起我们，甚至产生逆反心理；当我们把学生当成平等的朋友来尊重时，学生也会给我们以真正的尊严。

……

给我印象最深的是《一个人的音乐课》。里边的小主人公舟舟真可谓是典型中的典型，我想，如果是我的学生，可能自己早就气得差不多了，也可能早就建议开除了，毕竟他自己不学，还影响了一班学生。可刘老师却没有放弃他，反而因势利导，甚至让他一个人给全班上音乐课，最终赢得了皱皱的尊重及改变。

新的学期又要开始了，有了这本书的陪伴，我相信，今年的我一定会与课改同行，像陈玲老师说的“让心永远快乐”，“尽我的一切能力使我的学生快乐，也让我自己幸福快乐”！