李军团

我们学校的学生的知识水平参差不齐。教学时设计一些有难度的问题，让优生多动脑筋想想，问题得到解决后，他们会很高兴，增强他们的求知欲。特别是在总复习时，我们更注意这一点，以免优生感到枯燥，让他们感到每节课都有新东西，学无止境。我们对学困生更是关心爱护，课上设计适合他们回答的问题，及时发现他们的闪光点，鼓励表扬。对他们注重基础知识的复习，不图快，从基础抓起，六年级数学从三年级的基本计算开始练习，对基础知识进行查漏补缺，尽量做到基础知识掌握扎实，基本的计算正确无误，树立学困生孩子的自信心，为此我们单独设计了计算本，每天坚持做两三道题，课前讲一讲，尽可能的多面批，多板书，更多的注意辅导，辅导时，教师们耐心细致，牺牲了很多休息的时间。所有学科在班上还建立“一帮一”的帮学对子，让学习好的学生帮助学习差的学生，促进学生的共同进步。

教育家叶圣陶说：教育是什么？就是要养成良好习惯。俗话说:桑树从小育，到老直笔笔。有一个好习惯，心中就将有一个自信；有一个好习惯，人生中就多一份成功的机会；有一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力，习惯决定命运。

反思本学期课堂教学教师的欠缺

1、课堂上师生之间互动、交往，学生获取的知识少。

2、课堂上学生通过主动探究，动眼、动脑、动口、动手获取的知识少。

3、对课堂上生成的资源有待教师更进一步的研究。

4、课堂上因材施教教师做的不够到位。

5、学生的行为习惯还有待提高和改进。

今后的改进措施

1、继续训练学生的行为习惯，做到提出要求，必落实、必到位，抓反复、反复抓。

2、教师备课中，多设计一些师生互动的活动。教案体现出因材施教的部分。备课中，对于可能生成的知识教师应多思考，多加强学习。

3、注重因材施教，避免“一刀切”。设计练习应满足不同学生的需要。使不同层次的学生得到不同的发展。

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