古诗改写

我国是一个诗歌的国度，从古至今，无数中国人都是沐浴着唐诗、宋词、元曲的阳光雨露而茁壮成长。古诗改写的训练，可以让学生走进诗歌，与古代诗人进行心灵对话，领略古代诗歌的深邃意境，认识祖国古代文化的灿烂悠久，还可以培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力。

在改写的过程中，应注意以下几点：

1、要反复研究诗词的意思，把诗词要表达的意思和思想感情弄明白。

2、选好自己叙述的人称（角度），你可以把自己当成那个诗人，也可以把自己当成一个在一旁观察的局外人。

3、改写不但要忠实于原诗的内容，还要展开丰富想象，要把环境，人物，动作，神态，心理等等方面尽可能进行合理想象。只是诗意的堆砌，而没有想象的这类文章，就没有任何可读性。

舟过安仁

作者：刘晓雅

在宋朝时代，诗人杨万里乘船出去游玩，来到了安仁县。杨万里很喜欢这个地方，这里万物复苏，鸟语花香，湖光山色，非常美。（四字词语的运用，写出了景色美）

在这迷人的景色里，杨万里听到了小孩的欢声笑语，不禁向四周张望，发现在不远处的河面上有一叶渔船，渔船上面坐着两个可爱的孩子。不一会儿，杨万里看见两个孩子把竹篙和船桨收了起来。杨万里很奇怪，心想：这儿两个小朋友在干什么呢？他发现一个小孩撑起了一把伞，但是天气晴朗并没有下雨啊？这让杨万里很是纳闷：这两个小朋友究竟在干什么？为什么把伞打开呢？也没有下雨啊？百思不得其解。杨万里禁不住问他们：“小朋友，你们为什么要把伞打开啊？天又没有下雨？”小孩回答：“我们想省点力气，让风带着船儿向前走。我们在利用风力呢，风吹了伞，就能带动船儿快点走啦，嘻嘻！”

杨万里这才恍然大悟，赞叹道：“这两个小朋友真是太聪明了！”

教师点评：在改写时，晓雅加进去了对景物的描写，四字词语的运用给文章增色不少。整篇文章语句通顺，描写有所侧重。

舟过安仁

作者：郗华廷

一日，万里无云，可以说晴空万里。宋代诗人杨万里雅兴出来四处游逛。

杨万里坐着船，享受着温暖的春光的抚摸，格外舒服。

一会儿，杨万里游玩到了安仁县，看见了两小孩，一孩身着红衣，另一孩身穿蓝衣。

忽然，狂风大作，但是没有下雨。船夫们赶紧使用竹竿撑船。杨万里发现两个小孩没有撑船，只是各自张开一把伞。杨万里好生奇怪：天上又没有下雨，那为什么要撑开这把不省事的大伞呢？

突然，一个小孩的伞被风吹跑了，杨万里才恍然大悟，原来他们是在借伞使风推动船前进。

教师点评：同样是改写《舟过安仁》，这篇文章语言凝练，小作者喜欢读《三国演义》，从字里行间可以感受到作者阅读后的语言的痕迹。