我们要坚定不移地下功夫写好作文。翻阅中国两千年的教育传统，基本上是以作文衡量语文水平的。可以说，作文是检验学生语文素质的最有力的证明。未来的考试，作文分要占到4/5才比较合理。我们现在面临的最严峻的问题就是：作文教学的无效和低效，甚至是反效。教师是越教越有框框，学生是越写越不会写越怕写。在这种情况下，智慧的家长、老师和学生，就不会放松作文能力的锻炼。以后几个星期的回访中，我将从五个方面简要解说一下作文难的问题，以便抛砖引玉，引起老师、家长和学生的关注。

解决作文难的方法之一：“要贴近自我”。

课程标准强调学生作文要贴近生活，意思很明确，就是写真实事，不要瞎编。其实这是废话。因为孩子每天就在生活里，我们喊“贴近生活”，并没有告诉孩子什么是生活。为什么在同样的生活环境里，有的孩子作文写得很漂亮，有的孩子就不会写？关键在于孩子不知道怎样才是贴近生活。

贴近生活，实际上就是“贴近自我”，也就是要贴近自己有年龄特点的那些本以为不能写成文章的东西，熟悉它们，把它们拿来当做作文的材料，这样才会产生独特、真实的感受。鲁迅在他的学生孙伏园的作文中留下过一句评语：“嬉笑怒骂皆成文章”，我们要作为自己作文时的座右铭。

作文，并不是一定要写所谓伟大的、健康的、立意很高的事情。对于记叙文来说，首先是你自己。认识自己，表现出自己宝贵的心性就很好了。所以说，你要多写对自己的发现，写自己被压抑，写自己好像平时拿不上台面的东西，顺理成章地写出来，这就是文章。举个例子，这是一篇被老师判了零分的三年级小学生的作文：《我的理想》：

“老爸没过世的时候，叫我当个科学家，阿妈却要我当个公安，这样啥都不怕了。我不想当科学家，也不想当公安，我的理想是变成一条狗，天天夜里守在家门口，因为妈妈胆子小，怕鬼，我也怕。阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一条狗，这样阿妈和我就都不怕了。”

  这是一篇多好的作文啊！是孩子的一种幻想，一种孝心，非常感人，这就是贴近自我，贴近了生活！我们要从“伟大”中解脱出来，大胆去发现，把最原始的、一刹那闪过的感受拿来发展，拿来升华，自然就会写成一篇好文章！

解决作文难的方法之二：“要挣脱语言老套的自动化优势”。

尤其是小学生，掌握的词汇是有限的，自己有了感受，往往没有足够的语言来表达。有时，真正独特的感受，别人没有表达过的感受，孩子思想里是混沌的，是自己可以意会但不能言传的。想来想去，自己没有适当的语言表达，而现成的语言却是别人写过的，是老一套的。这就是语言学里说的“不是人说话，而是说话人”，这种老一套的话语又有着自动化的优势。学生贴近自我的实现，还得挣脱语言老套的自动化优势的束缚，大胆地用符合自己年龄的语言来表达，不抄袭别人的语言，不怕说错话，不怕语法出错误，不怕修辞闹笑话!

解决作文难的方法之三：“要把有意味的东西贯穿一条意脉”。

有了适当的语言，也不一定能够写成文章，就像有不少同学很有口才而缺少文才一样，因为文章是要求简练、生动的，意脉是要完整的、一贯的，而原生态的材料和语言却是杂乱无序的。这就要求我们在作文时，要舍弃许多东西，只把最有意味的东西集中到一点上来，并把它贯穿成一条意脉。我们沿着这条意脉（主旨），把事情有详有略地写出来，文章才会有真正的意味。

解决作文难的方法之四：“要在想象中构思故事”。

绝对的贴近生活，没有任何想象虚拟，也就无法作文！散文大家朱自清坦言，他的散文写的都是“梦”，这里的所谓“梦”，就是“想象”的一种巧妙比喻。一件再小的事，一旦加入了联想和想象，可说的话就自然多了，作文的内容也就自然丰富了。事实上，我们写作文时，所有的构思都是在想象中进行的，是一种超越现实的思维活动，绝不是在生活中进行的。尽管素材是生活中发生的或可能发生的，我们在构思时，完全是通过想象进行再创造。所以我们要记住：想象，是作文之母。

解决作文难的方法之五：“要遵循文体规范”。

我们在想象中完成了意脉和语言的条理顺序，可以作文了，但是，还要遵循文体规范：是记叙为主，还是抒情议论为主，我们要选择合适的文体，并需要遵从不同文体的语言逻辑要求。这一点我们一般都不难做到。作文不是生活的照抄，也不是自我的直接宣泄，而是精神的自我提升和创造，是语言驾驭和文体驾驭的搏斗，实际上，作文的过程就是突破原生水准的过程。

如果以上五个方面都打通了，文章才能成形，才会有真正意义上的写作水平的提升。

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