时间过得真快，小石榴在省文化厅艺术幼儿园学习已经快三年了，从那个呀呀学语的小不点，长成了伶牙利齿的小女孩，离不开幼儿园老师们辛苦的教导。回忆育儿过程的点滴，似乎是霎那间的事情，养育她的过程，其实也是自己成长的过程，个中滋味，大多数是幸福，当然也有无奈。

行为心理学强调，想要让孩子有什么样的行为，那就要及时给予奖励，这种方法叫做阳性强化法。在家庭教育中，为了规范她的良好行为，我在家里的墙面上做了一个表扬栏：整洁卫生、文明礼貌、勇敢坚强、热爱劳动、勤学好问、有错就改等项目，每天总结反省当天的好行为，给她画上一个小红花。有一天晚上，到了刷牙洗脸时间，她还在玩，说了几遍该刷牙了，她仍然无动于衷，我就生气地对她说：如果不按时去刷牙，那就是浪费时间，妈妈准备在节约时间栏里画朵小黑花。听完我的话，她就哭了：“妈妈，你不要画黑花啊，不要画。”眼泪象小河一样顺着脸颊向下流，我赶紧说：“妈妈还没有画呢，如果按时刷牙洗脸，那就不画了。”她听完急忙去刷牙，边刷边嘟囔：“妈妈，别画小黑花”。我说：“好，小石榴现在这个行为叫节约时间呢！你洗脸后咱们就讲故事吧”。她听了很开心，破涕而笑。由于我是一名教师，所在学校有早自习课，每当早上起床上班时，她还在睡梦里，后来下班回到家，她外婆告诉我：“小石榴要求以后早上走之前跟我打个招呼”。第二天早上我起床时，轻轻摇醒她，说：“妈妈要上班了。”她睁开惺忪的眼睛，喃喃地说：“妈妈，你起得早给我说一声再见啊，我不会缠着你的，我只是想要在早上见到你。”懂事的小石榴！周日休息在家，她吃完饭后承包家务：洗碗。她说：“我不会刷锅，因为我还小。”我说：“是啊，现在洗碗洗得干净，肯定刷锅也很干净。”上周日休息在家，小姑娘把锅也刷了，拎着锅让我们看，很神气地说：“爸爸妈妈，你们看，我把锅也刷了。”我及时地给她画了一朵热爱劳动的小红花。红花效应慢慢显现出来了，从最初的特别在意小红花，到现在自然而然养成的好习惯，小石榴长成了开朗活沷、善解人意，文明礼貌的“开心果”。

随着孩子年龄的增长，她的自我意识也在不断地增强，家长与孩子的冲突在这一阶段明显增多。该如何处理这种矛盾呢？近来，小石榴的脾气越来越大了，一天晚上刷牙洗脸时间到，小姑娘还在磨蹭，因为我要在电脑面前查资料，不能陪她一起刷牙。就对她说：快点去，要不然该睡晚了。她没反应，大概在摆弄她的小提琴，我提高声音说：快点吧。小姑娘依然不反应，等我查完资料，电脑关上，她愤然起身，把卧室门啪地关上，手叉着腰，恼怒地看着我。我心中觉得好笑，5岁的叛逆期到了，可能要和我讲理了。果然，她大声说：“为什么你不去刷牙？为什么大人不去做的事情让小孩子去做？你为什么吵我？”小姑娘一口气说了几个为什么，我是大人，自然按兵不动，也学她的样，叉着腰（到底是她学我还是我学她呢）看着她发泄心中的怒火，想想这个小人儿，真不容易，什么都要听大人的，让你先厉害吧。小石榴的火气发完了，怒目圆睁变成了嚎啕大哭，孩子啊，你真可爱！我暗想，但不能去抱她，让她自己平静。于是我说：“小石榴，咱们平静下来，说说话，好不好？ ”大概是情绪发泄了，她无力地说：“好。”我慢慢地蹲下身子，眼睛望着她的眼睛，一字一句地对她说：“想一想，刷牙洗脸是刷谁的牙，洗谁的脸？做干净卫生的小姑娘还是臭臭的小姑娘？” 她说：“我的，可你为什么不去刷？” 我说：“妈妈现在要查资料，不能去，你自己去就可以了。” “那不行，我一定要你陪着。”小石榴边说边哭起来。我心里面开始着急了，但不能流露，还是耐心地对她说：“自己的事情自己做，你在学校洗脸也一定要妈妈陪着吗？”事情的结果是，临睡前，她说：“妈妈，我知道虽然我们吵架了，可你还是爱我，对不对？”我说：“是啊，虽然我们吵架了，但是你还是爱我，对不对？”她亲亲我的脸，说：“妈妈我爱你。”我搂着她说：“我爱你，晚安。”冲突得到了解决，孩子明白了界限的存在，同时让她明白：自己的事情自己做，没有什么为什么，这是她的责任。没有负面情绪的影响，她甜甜地睡着了，真好！父母和孩子为某事而意见不一致，是很正常的事情，首先要正视冲突的存在，同时去接纳孩子的情绪，让他（她）明白自己是被理解的，无论自己做什么，想什么，都能得到理解，孩子的安全感由此建立。

著名教育学家杜威曾说：教育即生活。孩子成长的过程中，如果用心的话，点点滴滴都可以渗透真善美的行为、语言，而这些则构成他成长所必需的养分，像阳光雨露一样地滋润着他的成长。作为家长，要引导孩子健康快乐成长的同时，自我也要不停地剖析，让自己成为孩子的榜样，用言行身教来影响孩子，我相信，幼小时给孩子的心灵种下一颗美丽的种子，无论多久，这颗种子在爱的呵护下一定能结出美丽的果实。