今天是我赴永威学习回来后的第二天，永威的老师让我震撼，永威的校长让我震撼，永威的学生更让我震撼，一节课45分钟，老师仅仅讲了几分钟，甚至根本就不讲，只让会讲的同学讲就能起到那么好的效果，不过我也看到了教师背后所付出的努力是我不可比拟的，看到永威，想到曾经是初中生的我，我——一个比较笨的学生数学和物理课根本就不听老师讲，老师讲的时候我在自学，只是看不懂的地方才去听讲，听讲也不过几分钟，成绩照样让我自己都不可思议。我想是自学成功之后的幸福给了我动力，甚至是因为满足和幸福之后对数学物理产生了兴趣。今天，有了蔡校长成功的教育实践做参照，为什么我就不敢实践呢？不是不敢，是传统的思想在作祟，是舆论的压力在作祟，是得过且过的思想在作祟。

     今天在5班和6班上了同一节课，自我认为自己讲的很少，本着学生会的我绝对不讲，学生会讲的我绝对不讲，学生都不会讲的我引导着细讲、精讲、讲清。结果学生的表现让我震惊，竟然没有轮到我出场，问题就顺利解决了，并且自认为学生比我解决的效果要好，因为他们是同龄人，学生有学生们的思维和知识层面，学生之间更容易用他们自己的方式沟通，今天和以往最大的不同是我最起码抓住了尖子生和中等生，因为尖子生在当老师，同时一定会有成功感，因为中等生在听了尖子生这个同龄人的讲解后更易接受更易理解，甚至可以激发他自身的潜力，这种潜力在一次次的激发后一个尖子生就要诞生了。

     今天不好的是后进生没有抓住，不是因为他们不会，这对于我来说并不是最重要的，重要的是我在课堂上眼睛没有“盯住”他们，导致他们越来越厌烦物理，越来越厌烦老师，进而对学习失去兴趣，最后厌烦所有的老师和学科，更甚至厌烦生命。

     一步一步走来，我在不断的尝试着，不知道这种尝试会不会对学生产生负面影响，也不知道什么时候会成功，但有一点我坚信有现实理论支撑的教育实践最起码不会耽误学生的前途。

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