六月，意味着离学期结束不远了。在近四个月的学期里，学校在大力开展“阅读工程”，孩子们更加热爱读书，我也在阅读中成长。

    我将我本学期所读的书大致分为三部分，而这三部分曾经让我一度怀疑自己是否在选择读物的层次顺序上出现了错误，然而我发现，读书似乎永远无法跟随计划，而是随心情、随需要、随时间。开卷有益，那一本本吸引你的书自然会让你爱不释手，深入其中，而每一次的读都是不一样的。

    学期一开始，将《给教师的100条建议》重新拿起来细细阅读，之前只是大致浏览。学期伊始，希望自己从中真正领悟到教育、教学的真谛。那一条条建议在每一次地咀嚼和回味中使我产生思考。其中，书里写道：“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24个小时”，这简直是我太需要的解答部分！“谈谈对后进生的工作”更是给了我更加深刻和坚定的指导方法或理念。“争取学生热爱你的学科”，我仔细阅读本部分的同时，也在反思和改善我的课堂。“用劳动的爱好来教育学生”，是一种教学中我们曾留意过，但没有深入过的一条建议。这些建议看似独立，其实息息相关，每一条建议都值得我们花大量时间去反思和实践。当每一条建议深入内心时，都是对实际教育教学的有力指导，更是我成长的关键。另外，我将孙蒲远的《美丽的教育》和此书结合来读，理论、情感双向指导。

    刚阅读过教育类的书籍，自己不知不觉又选择起了文学类的书来看。的确，语文人必须具有增强自身文化底蕴的意识和行动。其实，说实话，当真正选择这类书的时候没有如此复杂的理由，仅仅是喜欢，仅仅是需要。于是，我读了滕锦平的《烟花镇》。轰动一时的电影《山楂树之恋》也让我有了重读原著的想法，那原始而朴素的爱情被作者写得至纯至美。王朔的《看上去很美》也是数年后拿起来重读，特别是作为老师后再去重读，更是被其独特的文字和描写所吸引，简单的场面确实隐含深刻的情感。之后，我也对古代文学和著作产生了兴趣。其中，《鬼谷子》让许多孩子不解地认为我在读“鬼故事”，看来，中国的古典文化的确是需要传承和弘扬的。《菜根谭》让我了解了古人的哲学文化，古人的为人魅力。

    近来，我居然不敢相信自己开始选择儿童读物来看。所以前面提到，我怀疑自己的阅读选择太过跳跃了。我的初衷是想走进孩子的世界，以孩子的视角去解读书中的一切，从而可以喝孩子的交流更贴切，更亲近。但我发现，儿童读物却是如此地神奇，它可以吸引一个成人成熟的心灵。《窗边的小豆豆》让我感动于巴学园的教育，让我对孩子的童真有了新的认识。《斑羚飞度》让我对于沈石溪有了更深的了解，对于其中一个个感人故事，更是想和大家分享。

    我的成长离不开阅读，会一些书令我百看不厌，会有一些书使我充满新奇，会有一些书给我无限遐想，也会有一些书让我百感交集。在以后的路上，相信，好书会继续引领孩子们前行，也会伴我成长。