杜郎口学习体会

在杜郎口中学的课堂中，我们看到了新课程理念和教育理想在课堂的具体实践。杜郎口中学在“以人为本，关注生命”理念的指导下，形成了杜郎口中学独特的“三三六”自主学习教学模式，为教育教学改革树立了一面成功的旗帜，从他们的课改经验中，我们可以受到很多启发。

 第一，感恩教育、情感教育无处不在，处处都是育人的阵地。

 走进杜郎口中学校园，到处都能看到学生的印迹，学校的标语都是学生自己写的，没有一位伟人的话。走进教学楼，墙壁到处挂着学生照片和自编的激励性标语，如“试一试，我能行；拼一拼，我能赢。”“课堂大舞台，人人展风采。”“我的课堂我主宰，我的人生我把握。”……

教室围墙四周装满了黑板，正前方黑板的上方写满了师生的名言，或经验方法，或精神激励，这些言语虽没有华丽的词藻，但句句催人奋进。譬如，“每天返校，我们都带来了浓浓的亲情，父母的叮咛，亲人的期盼，我们又该如何回报他们呢？”“今天你的学习质量就是明天你的生活质量。”这一做法，让学生学会感恩，在浓浓亲情中感受学习的快乐，在幸福中成长。

第二，全新的课堂教学模式——人人参与，个个展示；体验成功，享受快乐。

在教室黑板正上方有这样一句话：“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。”，教师先布置本节的学习内容，就到学生中间去了，整个教学过程以同学为主体，当同学回答某个问题欠妥时，教师给予适当的点拨，最后小结时，教师对本节课进行评价，好的地方进行表扬，不足之处给予补充，老师在本节课中讲了几分钟，学生在课堂上唱主角。

 走进杜郎口中学的课堂，身临其境的感受老师作为组织者、引导者，真正把学生放在第一位的活跃的课堂氛围之中，“师生”互动方式，也就是互动的时候，学生大批的从座位上离开，或者到者到临时讲台上演示、讲解，活跃的氛围之下，是井然有序的教学活动。

 第三，杜郎口中学的教学模式分为三大模块：预习，展示，反馈。

 预习课，老师和学生一起明确预习目标，同时根据教学内容设计几个探究题目，给予学生充足的时间去思考、交流，然后一起探讨，老师参与其中。在这个过程中，学生基本掌握了重点、难点，教师及时给予指导，分析错误案例，疑难解惑，学生最后做好双色笔记。

展示课，是杜郎口课堂教育教学改革中三大环节重中之重。走过每一个教室，我们看到的是不同的班级，不同的学科，不同的学生表现出同样的参与热情和极强的表达自己思想的能力。

反馈课，是对近来所学内容的复习、巩固和检测。这样的反馈课堂，最大限度地调动学生尤其是差生的积极性和主动性，学生更加自信，个性更加张扬，思维也更开放，学生的知识在相互渗透中自然的交融，在自主合作探究中融会贯通。同一个知识点经过学生反反复复的自主思考自我训练，就会触类旁通，举一反三。真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。

第四，学生养成了勤做笔记的好习惯。

我翻看了几个同学的练习本，双色笔对比强烈，上面大致有同样的板块格式：预习收获、预习疑难、原题在书中或学案的位置、本题的规范步骤、知识点解剖、易错点、本题反思之处、小试牛刀、拔高练习。在同学们的练习本上赫然写着这样的话：好记忆不如烂笔头；困难是一个严厉的老师；付出就有收获，尝试就能成功。同学们时时自我激励，警钟长鸣，使自己不断进步

  参观了杜郎口中学，我受益匪浅，同时也深深地意识到自己的教学理念与之差距明显。在今后的教育教学中，我将努力做到以下两点：

(一）转变课堂教学观念，把时间和空间还给学生。努力挖掘教材，研究教育教学的新方法，把时间和精力放在学生预习设计、小组讨论展示、课上提问答疑等环节上，对小组讨论决不流于形式，

（二）建立高效课堂模式，努力提高自身素质。对每一节课都做到精益求精，积极参加教研活动，虚心向同学科教师学习，取长补短，使每一节课都能对外开放，写好自己的教学反思。