今天，送一个构想给您

打造完美教室——创建“小荷塘”班的尝试与构想

我们班孩子的家长们，关心新教育的领导和老师们，今天，我送一个构想给您，希望您能对我的想法提出宝贵的建议，给我以指导。

听了新教育实验打造完美教室的报告会后，我被焦作市修武实验二中的“竹节轩”班，解放区团小的“小雁班”深深吸引，也对远在异地的“百合班”满怀崇拜与遐想。于是，我也在想，自己的教室，创建成什么样子，也能向着完美的方向前行呢?

我陷入了深深地思考。无意间，耳边传来了在我听来绝美的乐声，那是我“一听钟情”的《荷塘月色》的前奏，真好听啊，如同天籁之音。再往后听，依然好听。和着这如此美妙的旋律，跟随着原唱轻轻唱着那诗情的歌词，想着那画意的境界，我陶醉了，像叶圣陶在散文《荷花》一文中的感受一样，“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。”“一阵微风吹过来，我就翩翩起舞。”同时，我觉得班里的孩子们也都变成了荷花，满池的荷花都在随风舞蹈。我回过神来，我的那扇心窗也被打开了——我苦苦思索的主题班名不就在眼前吗?我们班就叫“小荷塘”班吧。

我把这个想法告诉给了班里的孩子们，他们非常满意，而且异常地兴奋。很多孩子说“老师，我也非常喜欢《荷塘月色》这首歌，这首歌就当做我们的班歌吧。”孩子们纷纷请求赶紧抄歌词，学唱歌吧。我让孩子们拿出读写笔记本，开始抄歌词，作为班歌，我们只抄、唱其中的前三段：

歌曲《荷塘月色》

剪一段时光缓缓流淌

流进了月色中微微荡漾

弹一首小荷淡淡的香

美丽的琴音就落在我身旁

萤火虫点亮夜的星光

谁为我添一件梦的衣裳

推开那扇心窗远远地望

谁采下那一朵昨日的忧伤

我像只鱼儿在你的荷塘

只为和你守候那皎白月光

游过了四季 荷花依然香

等你宛在水中央

唱完这三段歌，老师道白：孩子们，老师守候在小荷塘，和你们一起成长。孩子们道白：老师，我们成长在小荷塘，和您一起守候。

我又和孩子们有一起编写了“小荷塘”班的班诗《青清轻的小荷塘》

（老师诵读：）青清轻的小荷塘

            ——“小荷塘”班诗

（女孩儿诵读：）我是小荷塘里出水的芙蓉

　　　　　　　　我要向着太阳

　　　　　　　　尽情地绽放

（男孩儿诵读：）我是小荷塘里田田的荷叶

　　　　　　　　我要向着太阳

　　　　　　　　青青地生长

（师生齐诵：）我是小荷塘里节节的莲藕

　　　　　　　我在水底泥中

　　　　　　　默默地成长

（老师道白：）我是小荷塘里的水——水漫漫

（孩子各自道白：）我是小荷塘里的（　）——（　）

（括号里填写孩子自己在“小荷塘”班的角色和名字。）

（师生齐诵：）小荷塘里的荷花真美啊

　　　　　　　小荷塘里的鱼儿真幸福啊

　　　　　　　小荷塘上点水的蜻蜓真快乐啊

　　　　　　　小荷塘里的荷叶真青啊

　　　　　　　小荷塘里的水真清啊

小荷塘里的声音真轻啊

青清轻的小荷塘

我爱你

我们班的小荷塘

我爱你

（老师道白：）　　孩子们，我爱你们

（孩子们道白：）　老师，我们爱您

有了班名、班歌和班诗，我让班里的每一个孩子自己取一个和小荷塘相关的名字，然后根据他们的志向，把他们分成几个大组，尽量让志同道合的孩子们坐在一起，共同学习，结伴前行。

我们还可以开发一些和荷塘相关的课程，穿越这些课程，穿行在属于我们的“小荷塘”的天地里、“小荷塘”班的岁月里。

我还想把我们班布置成小荷塘的氛围，有水、有鱼，有荷花、荷叶、青蛙、蜻蜓，或是真的、或是画的、或是写的，或在诗中、或在文中、或在我们开发的课程中。

可是，由于现在我们学校正在施工加固教学楼，所以布置教室只能先构想一下，等我们的教学楼加固完毕，再向着打造我们理想中的完美教室——“小荷塘”班迈步。