我的教育故事

提到我班同学张某，所有的任课老师都会摇头叹息。其实该生并不是真的学不会，而是他就压根没有学习意识，就更谈不上学习习惯了，作业更是经常不做，不交。经过家访了解到，该生父母工作单位居家较远，每天都是起点坐单位班车上班，晚上八点后才能到家，从孩子上小学起，就总是孩子白天一人在家，可以想见，这样没有父母约束的孩子，孩子的习惯怎么养成？作业情况，经过老师再三的教育，没有办法，只好抄别人的，还有几次发现作业似乎不是他本人所做，每次考试他都费尽心机的抄上别人一些，换取30-40分的成绩。针对这种情况，我首先在班中做了了解，了解了大家对张某的看法，其实孩子们的心中的想法很简单，觉得他有很多优点，热情，爱帮助别人，爱劳动，经常帮别人摆车，所以自己能帮助他就帮助他了等。针对这种情况，除了批评教育张某和帮他写作业和让他抄作业的同学外，我还在一次班会课中，我就这个事情给同学们讲了一些道理。我首先让一位同学给大家重新讲了一遍拔苗助长的故事，又请几位曾经让张某抄作业或替他写作业的同学讲了其中的道理，接着我又联系到该生的实际情况，对大家说：“我们每一位同学，每一位老师都不会放弃他，都想帮助他，即使现在他几乎放弃了自己，但是大家想一下，如果我们用现在这种方式帮助他，我们就会让他意识到，我不用学习，我可以抄别人的作业或者让别人帮我写作业还或者我可以在考试中抄别人的试卷，一样可以取得好成绩，这样我们是不是就让他养成了一种不学习的习惯和有了一种不学习也一样的取得好成绩思想，那么他就会从此不再学习。可是在正式的考试中呢？大家好好想一想，我们还能再像平时一样，告诉他答案么？不能，这样如果我们没有采取正确的方式去帮助别人，我们的做法又和拔苗助长有什么区别吗？”当我说完这些话后，同学们都陷入了沉思。接着我又让一位脚趾甲盖因受伤而被拔掉的同学站起来。我问道：“我记得你的脚指甲盖曾经被拔掉了，为什么”“因为受伤，发炎了”“发炎了就要拔掉，多疼啊，不拔不行吗?”“不行，医生说如果不拔掉，会影响整个脚的”“原来这样”“那么，大家从这件事中再想一想，要去掉指甲盖该多疼啊，可是为了整个脚好，虽疼却也要这样去做，联系我们的实际，联系我们的同学张某，我们应该如何去做呢？”一位同学说：“我觉得我们不应该在让张某抄我们的作业”。有一位同学说到“我们也不应该再帮他写作业，因为第一我们这样帮他反而是害了他，第二我们自己的时间也不很多，我们自己也有很多事情要做，比如：复习，预习等”最后，我总结道“大家刚才说的都非常好，大家再想一想，一棵树要长得高，是不是要把他的多余的有碍长高的枝杈去掉，只有去掉了枝杈，一棵树才能长高，对于张某，也是一样，只有我们都不帮他写作业，都不让他抄作业，他才能自己开始去学习，去做作业。大家说是不是这样呢？虽说这样你们看着他受罚，会难受，会同情，可是如果我们不这样，他就不去主动的学习。所以我们今天的不帮实际是给了他最大的帮助。是的，你们能帮助别人，老师很高兴，因为你们有爱心，而一个无心中有爱的人，无论走到哪里，都会是一个成功的人，一个善良的人。可是如果我们没有采取正确的方式去帮助别人，我们不是反而害了别人吗”

目前该生的情况虽然还没有彻底好转，但至少在家长的配合下，在同学们的杜绝他抄袭的情况下，作业能完成了，虽然作业中有很多的错误，但我们还是慢慢的来吧。

自己反思：可能在很多老班主任的眼中，我的这种教育方法他们曾经使用过很多次，但是对于一个新班主任而言，相对于我上学期对学生的简单的纯大道理的说教，生动了很多，这也是我的进步吧！

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