同题异构 相映成趣

      ------《母鸡》一课新教 

《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会,对比与《猫》的写作手法。对比教学提高了学生赏析文章的能力。

教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。在学习时我采用了新的教学方法，即学习每段的时候相机让学生联想自己的母亲，而不是最后处理。学生在交流母亲对自己的爱的同时，加深了对母鸡是“伟大的鸡母亲”的理解。可谓一举两得。

《廊柱下的母鸡》是一篇与《母鸡》同题材、同主题的文章，这篇文章语言生动、情节感人，我在课内推荐并和学生一起阅读。当我充满感情的读着这篇文章时，我看到不少孩子被母鸡那荡气回肠的母爱感动，眼角闪着泪光。当代教育家朱永新曾说过：“当孩子沉浸在一本书时，我们的教育才刚刚开始”，补充教材与教材语言风格不同，主题相同，两篇文章相映成趣，完成了课内增加阅读量的任务，学生加深了文章的理解，享受阅读的愉悦，也使课堂也更加高效。

当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，课堂上我对学生进行自学并在书上标注，意在训练学生的读书能力，但由于是第一次在刚接任的班级做尝试学生对这个教学环节不太适应，我指导时如果将问题出示，课堂效果会更好。本节课的最后一个环节如果将推荐文章放在邮箱里让学生打印收藏，可能学生的收获更大！