办公室里，我正在一本本的批改孩子的星期天作业——语文学习与提高。改着改着，一股怒火涌上心头。孩子们的星期天作业做得实在太差了：字词的基础知识题出错很多，灵活运用的题更不用说。当时我真想把这些孩子叫来狠狠训一顿或把作业发下去重做。但我还是把这股火压了下来，可心里一时还不太舒畅，心口堵得慌。只得在办公室里走来走去消消气。

        这时一位同头班的老师说：“生什么气，这班孩子就这样。基础比较差，你刚接这个班还不了解。”我只好坐了下来。自己刚接这个班不久，想在这个班干出点成绩来。可——哎！万事开头难啊！

       后来这班的班主任告诉我：“你不要着急，一个班，孩子一个样。的确有些孩子反应慢，对待这班孩子你要有适合这班孩子的方法。”听后想想也不无道理。于是开始反思自己，是不是星期天作业布置得太多？是不是知识点我没讲明白？是不是自己指导的不到位？于是我开始了沉思。

        沉思片刻，我再一次地审查了孩子的作业，发现知识点的题还是有一大部分同学做对。孩子错就错在马虎和不用心上。也可以说孩子的学习态度不端正，对待学习没有热情，对待作业敷衍了事。于是我决定下堂课先给孩子讲讲学习态度的问题。

       课堂上我告诉孩子们：“我刚接咱们班，还不了解情况。但我的目的很明确，那就是想和大家一起把学习赶上去。所以我用心的备课，用心的批改作业，用心的对待每个孩子。可大家呢？怎样回报老师？你们胡写作业，你们写字潦草，你们让老师批改作业气得一肚火。如果我是一个不负责任的老师，我完全没必要生气，可我生气是为什么？”孩子们异口同声地说：“为了我们！”“是的，老师爱你们！所以想对每个孩子负责！那你们也要爱老师，认真完成老师布置的各项任务，能吗？”“能！”孩子们大声回答。瞬间有一丝感动荡在心头。

        事后孩子们在订正错题的时候，认真了许多。我也耐心地一一批改错题。我想让孩子们明白：对待学习，态度最最重要！

        在我的心中，不管孩子智商高与低，我都喜欢他们。只要孩子们学习态度端正，在我眼中都是我的好学生。

        孩子们，你们只要尽力就好！