2010年11月14日，我校五名一线数学教师在驻马店会展中心参加了“2010年驻马店小学数学课堂有效教学研讨会”。作为其中的一名参与者，我深感有幸，并受益匪浅。

     11月14日上午，我们先听了来自驻马店第二实验小学的郑燕老师所上的《平行四边形面积的计算》，这节课中郑老师利用学生身边的问题情境：“小区内叔叔选择停车位，一个是长方形，一个是平行四边形，想知道哪个面积大？”来导入新课，调动起学生探求新知的兴趣和欲望，然后郑老师安排了“数格子---算面积，逐步过渡到变平行四边形为已学过的长方形来算面积，并引导学生总结出平行四边形的面积计算公式，整节课设计由易到难，由形象到抽象。让学生经历数学公式的推理、实践、抽象过程，适应学生的年龄特点与认知水平，遵循了数学知识的形成过程，学生易于接受，通过本节课的课堂知识巩固与学生反馈，效果很不错。

    然后我们又走进来自省实验小学王珍老师的课堂：二年级上册《快乐的动物》。通过一幅动物图片，引导学生学会两数之间的倍数关系，有趣的课堂引导，甜美的声音，充满童趣的语言，和孩子们配合融洽，给人留下深刻的印象。

    两节课之后是来自省基础教研室的梁秋莲老师的评课以及有关有效课堂教学的报告。

    下午1点30分准时开始了下午的听课活动。首先是来自市实验小学老师带来的《圆的认识》，突出了课堂教学的有效性。然后是来自洛阳吉利白坡小学的席争光老师的课《百分数》，这也是给我留下最深印象的一节课。不说席老师的数学语言如何准确，课堂气氛如何活跃，个人如何风趣幽默。单就看席老师精心为这节课所设计的课件以及授课中紧把百分数的学习内容与现实生活紧密联系，就足以看出席老师是一位有心人，是课堂教学的有心人。 把思想教育渗透到数学课堂教学中，把百分数意义的理解密切与舟曲受灾情况联系在一起，让孩子们在理解百分数意义的基础上了解舟曲受灾群众的人数，感受一方有难、八方支援的爱心举动。通过一组受灾拯救的图片，感受”多难兴邦“的力量，激起孩子们的满腔爱国情怀。

     这节课我所欣赏的地方还有在课堂的开始，席老师让学生先写几个自己收集的百分数，虽然还没学但孩子们肯定见过百分数，这就是老师了解孩子在学本节课之前的基础。然后让孩子们自己说一说，想理解百分数的什么问题，通过梳理，把几个关键问题作为本节课着重学习的内容。这点由学生提出他想知道什么的设计比较好，根据学生的认知规律与心理年龄特点，解决学生提出的问题可以提供学生的学习兴趣。整节课，不显山不露水，一个问题一个问题的出示，很顺畅的课堂教学流程。在了解110%这样的百分数时，席老师说到了超额完成这句话，问孩子们愿不愿意超额完成作业，孩子们几乎都不愿意，这时席老师自然的引出爱迪生的：“天才是1%的灵感加上99%的汗水。”让孩子们说一说，爱迪生想对孩子们说什么，这样做极大的提高了名人感染的作用，同时也渗透了百分数，多么自然、顺畅，于不知不觉中对孩子们进行了潜移默化的影响。如果我们的课堂也多这样，那一定是有效的课堂，那样的课堂也是高效的课堂。

     一次学习，一次提高。在学习中感悟，在学习后反思，有学习有影响也就有进步。