[批注]27、让每一个学生都有最喜欢做的事

济水西街学校        张玉平

请认真考虑一下，你的每一个学生是怎样以及在哪里利用(不是“度过”，而是“利用”)他的自由支配的时间的。而且要利用得合理。

这里，我又要提到书籍了。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。[书籍是人类知识的源泉，单单教科书的只是对学生是远远不够的，所以我们应尽可能地引导学生到阅读中去，以获取更为广阔和丰富的指示。]可能你是在很边远偏僻的地方工作的，可能你那个村庄和文化中心要相距数千公里，学校里也许会有许多欠缺，——但是如果你那里有一个书籍的王国，你就有可能把工作提高到这样的教育学素养的水平，并且取得这样的成果，使之不次于在文化中心地区的工作。[知识是部分地区的，关键看如何引导学生去获得，一个优秀的老师对知识的传播起着这关重要的作用。]你也不要担心，由于学生迷住了看书而使他们学不到知识。

在一至三年级，一定要在每个班级里单独建立一个“书籍之角”，在这里陈列一些内容较好的并且使儿童感兴趣的书籍。让每一个学生都来利用他生平第一次遇到的这个小图书馆吧。[班级图书馆对学生的阅读有巨大的作用，那些每天出现在他们视野的书籍对孩子就是一种很好的教育，只要教师愿意，那里会成为他们流连忘返的地方。阅读是需要氛围的，让班级图书馆为孩子们创设这样的氛围。]我倒不主张让一至三年级(起码是一、二年级)的学生到学校的总图书馆去借书：因为只有教师最了解自己的学生应该读什么书。可能，在某一个时候，某一个学生最需要读的只有惟一的、适合他的具体情况的那本书。这一点，谁都没有教师了解得那么清楚。[教师的推荐是必不可少的，毕竟孩子的认识是有限的。]

请你记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。不管你教的是哪一门学科(文学或历史、物理或制图、生物或化学)，你都应当(只要你想成为学生的真正的教育者)使书籍成为学生的第一爱好。[学习是无止境的，一个人的一生都是在不断的学习中度过的，而阅读更是会陪伴我们终身，让孩子爱上阅读是是最有意义的一件事。]

书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。正因为如此，我才建议先建立本班的小图书角，然后再逐步教给学生利用学校的图书馆。对这件事绝不可听其自流。你可以带领自己的小学生到学校图书馆去，向他们介绍那里有些什么书，并且推荐他们可以借阅哪些书。你也可以把推荐让学生阅读的书单交给图书管理员(当然，这些书应当是图书馆里现有的图书)。[阅读适合自己的书对学生才是一种真正的帮助。]

第二个应当引导每个学生去接近的爱好的发源地，就是使他特别喜欢一门学科。一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间，只有具备这个条件，才可能特别喜欢一门学科，才可能发挥智力的积极性。学校的全体教师应当加以深刻思考，怎样才能使学校里在下半天“点燃起许许多多的火堆”，吸引学生去深入钻研各个科学领域。这不仅是指前面说过的成立各种科学—一学科小组。[结合各个学科的特点，任课教师组织一行相应的学科活动，对学生来说也是一种吸引。许多人对某一学科的爱好就是在活动中建立起来的，不管对于那个年龄阶段的孩子，他们总会对活动产生浓厚的兴趣。]这里还包括让学生从事一些积极的活动，在这些活动中，设法使理论知识成为学生进行创造、解决各种智力任务和劳动任务的主要刺激。在我们学校里，设有两个“难题室，一个是物理和技术方面的，另一个是生物和农学技术方面的，它们就成了学生智力爱好的发源地。在这里，学生的工作都是独立进行的。两个室的管理人是高年级学生，但是它们对全体(从一年级到十年级)学生敞开大门。[为学生提供知识运用的途径，对学生来说也是具有吸引力的。他们希望自己所学的知识得以运用，这样的活动正为他们提供了这样的舞台。]学生在这里解决着各种各样的工艺和生物学方面的任务。例如，我们建议学生设计制作一个活动的机械模型，要求在这个机械里用另一个工作部件来代替一个工作部件，并要求这个机械能用来完成好几种劳动操作。在生物学方面提出的课题是：在两年时间内把一块不毛之地变成肥沃的土壤，在上面栽培庄稼并取得收成，为有益的微生物的存活创造条件。[为了解决这些难题，学生会感觉到自己已有知识的不足，单靠这些是解决不了目前所面临的难题，必须加强进一步的学习。在对这一领域不断的深入了解中，以及自己已有成绩面前，他们会感觉到自己的成功，进而会喜欢上自己所从事的事情。]

学生怎样利用自由支配时间是一件至关重要的事。你一定要使自己的学生形成合理的爱好。

总结：在苏霍姆林斯基的逐条建议中，曾不止一次的提到阅读，足可以看出苏霍姆林斯基对阅读的重视程度，同时也让我们一次又一次的更新对阅读的认识。喜欢阅读才会有机会接触更多的思想与知识，这也是一个人智慧的源泉。另外，苏霍姆林斯基对学科小组的看法也令我们有一种新的感受，如果一个学生在整个学习过程中没有一个自己热爱的学科，那是一件很悲哀的事情。作为教师，我们应该让每一个学生都有自己喜欢做的事。

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