在现在的教育中，许多的老师都有这样的感觉：现在的学生道理什么都懂，你说多了，人家还烦。实际上，这和高中学生的生理和心理特征密切相关的。高一的孩子正大都是十六七岁，正处于青春期。青春期的孩子的明显的一个心里特征就是逆反的心理。说多了他烦就是逆反的一个明显表现。并且孩子刚刚经历过人生的第一次选择－－中招，在中招前后家长和老师已经给孩子讲了不少的人生的道理，甚至有些大道理孩子自己都能说出来。

     面对这样的情况，面对懂道理但玩起来什么道理都忘的孩子们，我们教育者怎么办。继续讲道理，行不通，不讲更不行。教育学上说：好的教育者善于借助各种手段进行教育，于是我想到了人类发展进程中的人类智慧的结晶－－书。通过在班级开展读书活动，给同学介绍一些好书，通过读书笔记、演讲比赛、谈体会、说感受，让学生自己来讲道理。

      高一的上班学期，我班集体阅读了两本书，《杰出青少年的七个习惯》《没有任何借口》。我利用学校图书馆的资源，一次性把图书馆内的《杰出青少年的七个习惯》全部借出，放在班级的书柜内。并且在借到书后对本书进行了极力的推荐，以吸引学生的兴趣，吊起他们的胃口。

     另外，班级还定了《青年文摘》《读者》两本杂志。

      计划在寒假中借助校信通的“书香寒假 香满博客”活动，向学生们推荐刘墉的《超越自己》《创造自己》《肯定自己》三本书。

      边读边思，边思边感，在一次一次的感动中慢慢提升自己、修炼自己。

我班已建立班级博客圈，欢迎来访^_^

0

推荐