“君不见，黄河之水天上来！奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

每天清晨，当金色的阳光洒满校园，孩子们端坐在书桌前，蕴丹田之气，放声诵读，意趣盎然。用美妙的诗歌，开启孩子们生命的黎明。

晨诵课上，我和孩子们声情并茂，抑扬顿挫的吟诵，时而如疾风猎猎，时而似小溪潺潺，余音袅袅，陶醉其中。此时，我和孩子们与诗、与诗人同行。寻着诗人的足迹，跟着诗人游山玩水，对照地图，我们到了大阴山的《敕勒川》，《江南可采莲》，在苏州《枫桥夜泊》，到杭州来一次《钱塘湖春行》，然后沿着长江溯流而上，《题金陵渡》《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼》《送孟浩然之广陵》《题岳阳楼》《早发白帝城》，孩子们兴味盎然。我告诉他们，如果有机会去这些地方，一定要背诵古人的诗，感受诗人的情怀和志趣。去年暑假，周晨煊在黄鹤楼旅游时，情不自禁背诵了崔颢的《黄鹤楼》，回来得意洋洋告诉我，许多人对他竖起了大拇指，这种自得是多么幸福。

和孩子一起读，和孩子一起背。是我教育教学生活的一大乐事。每教一首诗，我都要先带孩子们品读，然后师生你一句、我一句地接龙吟诵，最后我们一起背诵，那时，我很兴奋，手舞足蹈，孩子们自然大受感染，也开始相迎相和，师生我们都沉醉在诗情画意。

回首我们学诗的经历，最好的方法是边写边读，当古人的诗句在孩子们笔尖流淌，它也就悄悄流进了孩子的心间。两年来，每个孩子都积累了厚厚的一本，这对孩子一生而言将是一笔巨大的财富。

有了平时的积累，才有灿烂的成果，在我校读书节 “挑战极限”古诗大赛个人赛中，孩子们争做“古诗小才子”、“古诗小才女”、“古诗博士”、“古诗大王”，好多位同学能背诵200首古诗呢！在班级“古诗诵读大比拼”中，孩子们个个争先恐后，互不相让，真正让古诗诵读植根于孩子的心中。

最是诗香能致远，诵读之乐乐无穷。诗文表演、古诗接力赛、诗配画、办古诗专刊手抄报、黑板报、配乐诗朗诵一系列活动的开展，大大激发了学生诵读古诗的兴趣，学生诵读古诗的热情日渐高涨。

校园古诗文的诵读活动，使我学到了很多在课堂上课本里学不到的东西。不仅是知识，更是一种儒雅大气的浸润，一种人格魅力的升华。古诗文诵读已成为我学习生活中快乐的一章，并将永远伴随我们的成长。

我班已建立班级博客圈，欢迎来访^_^

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