努力让孩子成为爱学习的天使

                        —杭州萧山新教育学习体会

上周我随焦作新教育团队赴杭州萧山区银河实验小学参加了全国新教育开放周活动，收获颇多。现将这次学习体会与大家分享分享。

朱永新出席了开发周活动并做了报告。他认为没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。朱永新在报告中从三个方面阐述了关于教师专业发展的理论：专业阅读——站在大师的肩膀上前行；专业写作——站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。

另外，干国祥指出：和学生的共读要贴合孩子当下的生命，在合适的时间，比如生日，比如孩子到一定的年龄段遇到困惑时… …把儿童诗和故事送给孩子，不必看重于一些读书笔记等书面形式，不要给孩子带来读书的负担，教师和家长的首要责任关键是营造读书的时机和氛围，让孩子养成阅读的习惯。

另外，与会的教师还一起共读了《第56号教室的奇迹》。这本书启示我们要给学生一间怎样的教室。美国教师雷夫的56号教室里的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师培养下，全国测试成绩遥遥领先，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。一些孩子，有幸从这间教室走过，他们的人生也因此改变了走向，改变了高度……书中指出：一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度？——教师。他的素质，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。

雷夫老师提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦于人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。让学生自己约束自己，品格培养润物细无声。他深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。 “好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。

这次学习收获颇多，让我明白了教师专业阅读会让教师更加善于思考，远离浮躁，更加有教育的智慧，从而让我们的教育更加美丽。也明白了应该固守着自己的教室，想着点子做，从每个教学细节小事做起，和学生以及家长一起努力。让教室成为孩子们温暖的家，成为孩子们放飞梦想的地方，让他们拥有活泼的团队，体会阅读的力量，让孩子们成为爱学习的天使，也许，在未来我们也会在自己的教室里创造一个奇迹。