寻找尺码相同的人

——在濮阳油田三所学校“双导师制”启动及联片教研活动现场会上的发言

尊敬的各位领导、专家、老师：

大家下午好！

在这阳光明媚、春意融融的日子里，我有幸作为导师团的代表，在“双导师制”启动仪式上发言，首先要感谢各位领导对我的信任，同时我也深深感受到肩上又多了一副重担，增添了一份责任！

年轻人不要怕身上压担子，这是我校的校长杨献坤同志经常勉励我们的话。回首自己的成长经历，正是一副副的担子使我快速地成长起来。刚参加工作，我就当上了辅导员，协助班主任开展班级工作。刚上班，一点管理学生的经验都没有，向老教师学习，边读书边实践，也逐渐摸索出了一些班级管理的经验。第二个学期当上班主任后，更是系统地学习了不少班级管理方面的书籍，如魏书生老师的《班主任工作漫谈》等，并内化为自身的理论素养，论文《浅谈班级管理的四种境界》发表在中国石油教育学会主办的期刊《石油教育》上。1998年，我当上了语文教研组组长，这又是一副新的担子，虽然当时的教研活动不太正规，但这的确是一个锻炼人的工作岗位。尤其值得一提的是在任教研组长前，我曾多次代表教研组长参加学区、中心组织的教研会，在这些会议上，我结识了我们才华横溢的王国茂校长，他对语文教学的深刻见解，他侃侃而谈的好口才，都给我留下了深刻的印象，让我心生仰慕。更重要的是，通过参加这些活动，我得到了我们教研室小语专家张银丁老师的赏识，在之后的日子里，我经常向张银丁老师请教，在张老师的无私帮助下，我渐渐成长起来，2003年代表油田参加了全省的小学作文观摩研讨活动，获得了省作文优质课一等奖。

2000年，我的肩上又多了一副担子，成为我校教科室核心成员，2002年，在杨校长卸任教科室主任后，我担任了该职务。教育科研成为了我成长的加速器，在中心教科室王明平主任的指导下，我参加一个个国家级、省级重点课题的研究，掌握了不少教育科研的方法，更重要的是我养成了在研究的状态下工作的良好习惯。2005年，在我极不情愿的状态下（不舍得我那一班可爱的学生），我又接过了教导处主任的担子，两副担子一肩挑，而且教务工作琐事杂务多，使我几乎丧失了成长的激情。令我心存感恩的是，2006年春，一股春风吹进了校园，在“中心”领导孟主任的主持下，“中心”校本教研工作开始启动，这成为我成长的又一重要的平台，使我这棵即将枯萎的小苗又茁壮成长起来。校本教研、教育科研，成为我成长的两翼，助我上了更高一层的台阶。2007年我先后被评为濮阳市劳动模范，市第七批专业技术拔尖人才。

如今，我已经成长为河南省骨干教师，河南校讯通博客资深博腕，两届全省书香班级评选活动的评委。我深深感到我能取得今天的成绩，一要感谢各级领导不断地给我身上压担子，二要感谢我身边有很多热情的领导、专家、前辈给予我无私的帮助，他们的热情和鼓励给予了我无限的温暖和力量；他们治学的严谨潜移默化地影响着我，让我在教育教学的园地里不断成长，实践着自己的教育理想。

各位老师，在你们教育生涯刚刚起步或成长遭遇瓶颈的时候，有人在注视着你们，关心着你们，搀扶着你们，你们是幸运的、是幸福的。须知，还有许多渴望成长的年轻教师们仍然处在孤军奋战的状态。而我们油田九小、十小、十三小的各位领导为老师们搭建了“双导师制”的成长平台，创设了“同伴对话交流、专家引领提升”良好氛围。“双导师制”实际上是一个教师专业发展的共同体。教师专业发展共同体必须建立在每一个成员自觉自愿、积极互动的基础之上，这是形成一个良好共同体宽松氛围的土壤。不要认为这又是领导多给自己了一份工作，多了一副担子。如果只是利用行政命令，而不是“尺码相同”的人的相聚，共同体就会流于形式。什么是“尺码相同”的人？用新教育的话来说，就是“不是为了外在的声名，而是因为内在的成长而追求发展；不只是为了薪资待遇，更是为了赋予生命以意义与尊严而从事教育之事。”一个主动要求自主发展的教师会寻找更多的成长平台，这种“双导师制”及联片教研是一种形式，我们还可以“面对面地请教”，比如，我到“中心”办事时，经常到教研员那里去坐一坐，岳洲君老师就多次和探讨教师专业发展的问题，并给了我许多建议。在网络时代，论坛、博客也是教师专业发展的重要平台。特别推荐“校讯通博客”，这是咱们河南自己的教育专业博客，那里汇集了不少省内知名的专家、名师，是教师成长的极佳平台。

作为导师，我们十分清醒地意识到，自已肩上的责任：我们将认真按照“双导师制”的相关要求，切实履行导师职责，以高标准的工作质量和严谨治学的态度要求自己，发挥导师团的整体力量，树立“互相学习、互相促进、教学相长、共同提高”的教育观念，通过学习——研究——实践，把先进的教育理念与教育教学实践紧密结合起来，研究教育教学的热点、难点问题，注重在实践中不断创新、改进、提高。在做好本职工作的同时，以高度的热忱发挥导师团的引领、示范、辐射作用，努力做好“传、帮、带”工作。

请相信我们导师团的全体导师，一定不辜负领导和老师对我们的信任和重托，我们将秉承“追求卓越、提升自我、带动辐射”的工作理念，为教师成长搭建舞台，为教师专业发展提供引领，为油田教育又好又快地发展竭尽我们的绵薄之力，以勤奋、求实、创新的工作作风，同“双导师制”的教师学员们一起，积极打造油田教育品牌，共创油田教育事业的美好未来！

谢谢大家！