在教育活动时，我们就经常说以下的对话：

教师：“请你象我这样做。”
幼儿：“我就象你这样做。”

教师：“小脚儿？”
幼儿：“并拢。”

  对教师们上述的做法被认为是有利于建立一个安静的良好的课堂气氛，有利于教师有计划地开展教育活动。其实是教师对幼儿的控制，这种控制是为教师单向灌输知识技能服务的，在这种模式下，幼儿是被动的知识接受者、教师命令的服从者；幼儿对学习没有主动性，没有自己选择和探究的机会，幼儿的主体地位没有受到尊重，幼儿的主体性很难得到发展。同时，接受式学习，不是幼儿学习的主要方式和最佳方式，幼儿学习和发展应该是通过其自身活动获得的，没有幼儿的活动，就没有幼儿的学习和发展。再有幼儿“一动不动”不符合幼儿好动的身心发展特点。幼儿教师应该做的不是如何让幼儿“静下来”，而是让幼儿“动”中获得发展。