开学了，学校给了我班三个“星”的奖励名额。

    给哪些学生呢？我思来想去，最后把“感恩星”奖励给了我班问题最多、全校老师都曾经谈董色变或者摇头的董辰同学。

我推荐他的原因是：上学期最后的一个月，在我认命他为班级领队委员后，他在我的鼓励与疏导下，改掉了多动的毛病，站在队伍前能充当“真正”的领队委员了。并且对那些表现不好的学生还敢于批评了，使得男生队每天站队都能做到快静齐。他能为班里做事情了。

   而且还写了他上学以来第一封信给我，表示感谢，他终于懂得了老师的辛苦。

    领奖的那天，他坐在队伍前面，异常激动。以前他都是被打击与排挤的对象，班里的同学没有人看起他，没有人珍惜他，现在终于也能站在领奖席上了。

    他的脸上流露出平时难得一见的表情：腼腆？紧张？激动？但煞红的脸庞很快充满着一丝自信、和少有的坚定。。。。。。。。

    我看到他的奖状很快被他捏皱了，大概拿的太紧了吧。。。。。。

    校园里又充满了快乐的笑声。仿佛新春来到，小鸟的鸣叫一般欢快。

    我又早早地来到学校，坐在教室里等孩子们来上学。

    董辰进来了，向我有礼貌地问好。听到他的问好声，我心里甜滋滋的。

    一开学就轮到董辰小组值日。

    我发现董辰变得勤快了，一说自己小组值日，赶快去拿劳动工具，又是擦栏杆扶手，又是拿拖布拖班里的地，简直换了个人一样。想起刚接这个班时他的懒惰，一说值日就躲起来，要么就说我不会。可是这些都不存在了，董辰和大家一样了。看着他忙碌的身影，我感到从未有过的欣慰。。。。。。。

   放学后见到班里的一个学生家长，她也不住地称赞我，“老师，你付出真大啊，董辰真的变得和大家一样了。。。。。。”

    回办公室，所有我班的任课教师在给我汇报班里上课的情况时，都异口同声地夸奖董辰上课纪律好。

我听后，乐得合不拢嘴。

。。。。。。

   不由得想起罗杰·罗尔斯的故事：在纽约一个贫民窑里，生活着一群黑人孩子，他们旷课斗殴，甚至砸烂教室的玻璃。校长为了教育他们想出了一个办法，每天在课堂上为孩子们看手相预测他们的未来。当有一个孩子伸着小手走向讲台时，校长说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”这孩子大吃一惊，因为他是班里学习最差、最调皮捣蛋的孩子，但孩子记下了校长的话，并且相信了他。从那一天起，纽约州州长，就像一面旗帜，约束、鼓舞着这个孩子。他的身上不再沾满泥土，说话不再参杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路，他变得努力学习、勤奋向上，在以后的40多年里他没有一天不按州长的身份要求自己，51岁那年，他真的成了州长，这个人就是纽约第53任州长，也是纽约历史上第一位黑人州长，他的名字叫罗杰·罗尔斯。
　　罗尔斯的校长并不是能预知未来的圣人，他只是通过鼓励和赏识，就把一个平凡的孩子变成了不平凡的州长。可见，鼓励、赏识，就如一粒种子，只要埋下，不论多么深厚的土层。它都能够破土发芽。
　　著名的赏识教育工作者周弘说：“赏识导致成功，抱怨导致失败。你想让孩子聪明吗?那么，找出孩子聪明的‘星星之火’，吹风鼓气，它就会成为燎原之势。

    是啊，孩子的性情本是纯真的、善良的，如果作为外界的我们每个人都能积极引导的话，孩子一定会很优秀的。

   正所谓给点春风，花儿就会开放！