措施得力  促成精彩

这两周，一直在进行《圆》这一单元的教学，根据以往的经验，学生对这一单元的内容好掌握，但计算这一关却总是过不了，因而单元测试中成绩总是不如人意，针对这一情况，分析原因，学生之所以计算过不了关，是因为这一单元中牵涉到小数乘法，并且常常是三位数乘三位数，三位数乘四位数，所以我制定了以下措施来促成学生计算过关：

第一，熟记相关数据，比如3.14×1=3.14、3.14×2=6.28、3.14×3=9.42、3.14×4=12.56、3.14×5=15.70、3.14×6=18.84、3.14×7=21.98、3.14×8=25.12、3.14×9=28.26。学生熟记了相关数据，计算时就可以负担减轻许多，正确率也会提高许多。而要让学生熟记这些数据，光靠让学生背是不行的，老师的监督缺不了，所以我让学生先给组长背，确保每人过关，然后上课时多提问，促使学生牢记。

第二，教给学生计算技巧。比如2×3.14×2.5，在计算时根据乘法交换律、结合律先算2×2.5，再和3.14相乘，即2×3.14×2.5=3.14×5=15.7。再如，和3.14相乘时，直接想几乘3.14等于几，再相加，不用个位、十位、百位等等分别和3.14相乘，但在列竖式时要注意数位的排列。这样就给学生的计算量减轻了许多。

第三，老师要做有心人，批改作业时要认真分析学生计算出错原因，对于学生共性的错误，老师要在班中集中评讲，比如一些数位比较多的乘除法计算，就要多给学生在黑板上板演，让其明白这些计算是怎样做的。

通过以上这些措施，本单元的单元测试中，学生们计算正确率提高了许多，当然也取得了不错的成绩。