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爱读书——独属于我校孩子们的习惯
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我曾调研和了解了许多公办学校和私立学校的读书问题，并分别找出了两点共性的结论。
首先，对公办学校而言，由于体制问题和社会问题，大都把孩子的成绩和教师的工作评估直接相连，所以，必然造成了孩子们的学科课业量过重的结果。毋庸置疑，这一结果的负面效应是使孩子们在其天性作用下，对各类书籍的厌烦，不仅于课本书籍。于是，我们看到的就是孩子们不喜爱读书，只要给他们一点自由，就会抓紧时间把在课堂学习中积累的压抑释放出来。我把大家熟知的那句话改动一下：上帝若把孩子们的一扇门关上，他们就会从窗子跳出来。道理就是如此。
另外，对私立学校而言，特别是寄宿制学校，更多的是从迎合家长的角度出发，或从安全的问题考虑，所以，管理者的目光和工作重心就必然放在了“全封闭”的问题上了。然而，最不喜欢全封闭的就是孩子们。于是他们就逆反，就想着法子逆管理之势而行，或钻围栏，或买零食，或搞一些对抗式的各种行为，甚至于在躲避老师的情况下去破坏公物等。可以想见，这样的心态下，孩子们哪还有心静下来去图书馆？
我校孩子们的读书不属于前面的情况。而且，随着办学的时间越久，随着我们的理念文化逐步积淀，孩子们的快乐学习情愫越发凸显。所以，我们如今看到的是，课堂中和课业压力上的问题被我们解决的很好，孩子们总体上呈现出的不是厌学，以及孩子们的心理上也很轻松。于是，轻松了就喜欢读书，因为书中是有乐趣的，正象我们图书馆中的那句话：书本是甜的。
直接感受我校孩子们是怎样爱读书的最好去处就是图书馆。
每天在阅读和借书的时间一到，我们就会看到孩子们蜂拥而至的身影，看到把图书馆挤了个满满的情况。特别是一些小狡猾的孩子们，还会出现一些混进别的班级队伍里，趁乱而躲在一角读一会书的例子。那次，我见到当阅览结束时，老师在整理书籍时，一些学生就是一边应付老师还一边拿着书看，恋恋不舍的说：“我看完这一页呗！”
还有的例子是，我校图书馆需要聘一些学生图书管理员，而各班学生竟然是争着抢着的要求干这个活。原因很简单，就是为了达到“近水楼台先得月”，沾光多读一些书。
我校孩子们的读书不止于通常说的那些爱学习的孩子，几乎大家都是如此。包括众所周知的顽皮小子——六年一班的乔羽，他借的书质量是与众不同的，包括军事、历史和一些大部头等等。我只见他读的书就曾评说：“乔羽将来是能做大事的人。”
老师们，古代思想家荀子在《劝学》中说：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。就此而言，我相信，也自信，当孩子们根植于北大附小这块读书的沃野上，将来成为参天大木就是一种必然。而我们志在创办“百年老校”的愿景，以及我们要办河南最好的学校的目标，就在于这样一种养育，其最终形成和积淀的就是，喜欢读书，将独属于我们学校的具有发展意义的核心竞争力之一。
首先，对公办学校而言，由于体制问题和社会问题，大都把孩子的成绩和教师的工作评估直接相连，所以，必然造成了孩子们的学科课业量过重的结果。毋庸置疑，这一结果的负面效应是使孩子们在其天性作用下，对各类书籍的厌烦，不仅于课本书籍。于是，我们看到的就是孩子们不喜爱读书，只要给他们一点自由，就会抓紧时间把在课堂学习中积累的压抑释放出来。我把大家熟知的那句话改动一下：上帝若把孩子们的一扇门关上，他们就会从窗子跳出来。道理就是如此。
另外，对私立学校而言，特别是寄宿制学校，更多的是从迎合家长的角度出发，或从安全的问题考虑，所以，管理者的目光和工作重心就必然放在了“全封闭”的问题上了。然而，最不喜欢全封闭的就是孩子们。于是他们就逆反，就想着法子逆管理之势而行，或钻围栏，或买零食，或搞一些对抗式的各种行为，甚至于在躲避老师的情况下去破坏公物等。可以想见，这样的心态下，孩子们哪还有心静下来去图书馆？
我校孩子们的读书不属于前面的情况。而且，随着办学的时间越久，随着我们的理念文化逐步积淀，孩子们的快乐学习情愫越发凸显。所以，我们如今看到的是，课堂中和课业压力上的问题被我们解决的很好，孩子们总体上呈现出的不是厌学，以及孩子们的心理上也很轻松。于是，轻松了就喜欢读书，因为书中是有乐趣的，正象我们图书馆中的那句话：书本是甜的。
直接感受我校孩子们是怎样爱读书的最好去处就是图书馆。
每天在阅读和借书的时间一到，我们就会看到孩子们蜂拥而至的身影，看到把图书馆挤了个满满的情况。特别是一些小狡猾的孩子们，还会出现一些混进别的班级队伍里，趁乱而躲在一角读一会书的例子。那次，我见到当阅览结束时，老师在整理书籍时，一些学生就是一边应付老师还一边拿着书看，恋恋不舍的说：“我看完这一页呗！”
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