★wǒ huì ɡěi pīn yīn bǎo bɑo páipáiduì.

☆我 会  给  拼 音 宝 宝  排 排 队。（8分）

1.huà   wén   xiǎo   duǒ  yì  huā   hónɡ  le .

 xiǎo wén   huà le   yìduǒ   hónɡ huā.

2.tiān  jià  lán  hónɡ  qiáo  qǐ   cǎi

lán tiān   jià qǐ   cǎi hónɡ qiáo.

3. xiǎo  chī  mǎ  hé  xiǎo  ài niú   cǎo

xiǎo mǎ   hé   xiǎo niú   ài   chī cǎo.

或者xiǎo niú   hé   xiǎo mǎ   ài   chī cǎo.

4.yì   dié  jiā  jī  dà  fēi  qǐ

    dà jiā   yì qǐ   dié fēi jī.

这道题目，不但考察孩子们对音节的拼读能力，最主要的是考察孩子们的语言组织能力和表达能力。这样的题目就叫作：“排列错乱的音节词成一句通顺的话”，意思是“给出几个音节词，让孩子整理成一句通顺的话”（以后还会有排列几句话成一段通顺的短文）。那么，应该怎样辅导孩子排列音节词成句子呢？以1.huà   wén   xiǎo   duǒ  yì  huā   hónɡ  le为例。

 1、让孩子读明白每个音节词的意思；huà（画）wén（文） xiǎo（小）duǒ（朵）yì（一）huā（花）hónɡ（红）le（了）

2、思考：这几个单音节词，谁和谁可以做朋友？yìduǒ（一朵）、hónɡ huā（红花）、huà le（画了）、xiǎo wén（小文）

3、再思考：按照常规，这几个词语可以怎样有机地构成一句话呢？即想想：“谁干什么？”“小文画了一朵红花。”

4、按口头说话的顺序给音节词标序号，共标出共有几个词；③huà   ②wén   ①xiǎo   ⑥duǒ  ⑤yì  ⑧huā  ⑦hónɡ  ④le （8）

5、按从小到大的顺序抄写词语，抄一个划去一个；xiǎo wén huà le yìduǒ hónɡ huā.

6、抄完后，再读一读是否通顺，有无漏词或添词现象。

以后，我会先降低难度，让孩子多练习此类题型的。如：xiǎo xué shēng   wǒ  shì 像这样给出简单的音节词组（ xiǎo xué shēng），给出贴近孩子们生活的（xià kè le   cǎo cóng lǐ  dǎi  wō niú下课了，我在草丛里逮蜗牛），以及课文中学过的（yì tǐng    xuě rén   wán pí   dà dù zi  deshuō   dōng tiān   wǒ  jiù shì）雪人大肚子一挺，顽皮地说：“我就是冬天。”

最后，我要说的是：要想让孩子们尽快提高语言表达能力，除了多阅读注音读物外，还应该见什么就拼读什么，要多进行翻译（家长说汉字，孩子们用拼音拼出来），最好，每天再用拼音写两句话。日久天长，孩子们的语感就有了，那么读书、说话的条理性就强了。

试题的类型还有很多，我们以后再慢慢交流。

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