突然想到我们家长，何尝不是在给自己的孩子贴标签呢：
　　“吵吵吵，就你会吵，看看人家小伟多乖，哪像你，皮！”
　　“说了多少次了，还是记不住，真没长记性！”
　　“再不听话，就没人疼你了，这么捣蛋，谁喜欢啊！”
　　“他就这样子了，一天不添乱就不舒服！”
　　“我们家的小明太害羞了，要是像你们家的小磊那么大胆就好了！”
　　“好什么好啊，像只猴子，唉，什么时候才懂事啊！”
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　　看看，都在无意之中给了自己的孩子贴上了标签了。
　　也许，就是你不经意的一句两句，会奠定了你孩子的人生。
　　无论什么时候都不要对孩子下结论，无论什么时候都不能给孩子贴标签

　　有这样一个小故事：第二次世界大战期间，美国军方招募了一批人上前线打仗，但这些人纪律散漫、且不听指挥，于是当局请来心理学家帮助管理这些人。心理学家要求这些人每个月都给家人写一封信，信的内容由心理学家拟好，告诉亲人他们在前线如何勇敢，如何听指挥和立战功等。半年之后，这些人竟都变了样，变得像信中所说的那样勇敢和守纪律。是什么力量使他们变“好”了呢？原来就是那良好愿望的暗示作用。这个故事就告诉我们，心理的暗示作用是多么强大，大人都如此，又何况孩子！

　　所以，父母在教育孩子时，首先要树立一个比较公正的态度，一定要认识到孩子只是孩子，他的好与坏都是大人教育的结果。家庭教育中要更加关注到孩子的好行为，看到他的长处和进步，哪怕是只是一点点，都要适当给予鼓励，然后再提出更高一些的要求，让孩子感到父母对他是信任中含有期待。比如一个经常被老师告状上课不遵守纪律的孩子，当一段较短时间内没有被告状的时候就应该适当表扬一下他的进步，并要求他继续保持下来，当这个时间段越来越长的时候，孩子就会渐渐养成自觉的好习惯，再不需要用批评来指正。但是当孩子真正犯了错误的时候，就要明确指出来哪里是错的，是希望他改正的。有时候唠唠叨叨没有重点的话，反而让他无法辨别，而更加“我行我素”。同时，可以让孩子学习自我竞赛、自我比较，认识到自己的进步。所以，在家庭教育中应尽量避免给孩子贴标签，不妨把对孩子的抱怨变成对孩子的称赞，比如在其他人面前，多夸夸孩子的优点和进步，这样，当孩子意识到自己得到肯定的时候，往往会越来越关注自己被夸奖的那方面，当孩子的好行为被强化以后，坏习惯也会随之被淡化。

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