课程改革以后，新的语文性质定义体现了以人的发展为本的教育理念，它有利于全面提高学生语文的综合素质，有利于学生的终身学习和发展。所以我想在作业方面，我们也应该进行改革，渗透这些理念，从而培养出现代社会要求公民所具备的良好的人文素养，科学素养，创新精神，合作意识和开放的视野以及多方面的基本能力。

  1、结合所学的课文，给学生布置相关的实践作业。

     在学习《秋天》这个单元时，我们可以尝试布置这样的作业：

（1）让孩子来到郊外，去观察秋天里果实和庄稼的丰收，落叶铺成的金黄小道，大雁南飞。。。。。（其实城市里的孩子更应该走出去，在上课我给孩子们出示高梁，水稻，谷子等农作物的图片时，孩子们都分不清是什么。）

（2）让孩子通过多种途径搜集有关秋天的诗歌，散文，故事，对联等内容，并综合观察到的内容和搜集到的信息，用自己喜欢的方式表达一份对秋天的赞美之情。这无形中增强了孩子们的自主学习能力。

2、多彩的生字卡片

   兴趣是最好的老师，孩子喜不喜欢学习汉字，对学习汉字有没有兴趣，会直接影响到学习汉字的效果，在布置作业时我们可以把书上的汉字“请”下来，让孩子通过动手做成卡片来和它们交上朋友。

                  吕欣小朋友的生字卡：

                                杨双杰小朋友的生字卡

                                 闪兰娜小朋友的生字卡

                                   王雪小朋友的生字卡

3、别样的节日作业

 （1） 中国的传统节日形式多样，内容丰富，如春节，端午节，清明节，元宵节，中秋节等，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。它们无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。在节日期间我们可以这样布置作业：在春节一起跟爸爸妈妈包饺子；端午节看赛龙舟；清明节和家人一起上坟怀念亲人等。我觉得这样做不仅让孩子感受到节日的氛围，了解我国的传统文化，更让孩子成为了一个懂事的“人”。

（2）除了传统的节日外，在其他节日（教师节，“五一”劳动节，“十一”国庆节等）到来之际我们也可以对孩子进行教育。如在教师节的前一天，我给孩子们布置的作业是：请用一双小手给自己喜欢的老师做一张卡片为节日的礼物。下面是我们班小朋友的作品，大家来欣赏一下吧。

                    当我对孩子们说“谢谢”的时候，他们笑的特别开心。

4、仿写小诗

《植物妈妈有办法》这一课采用了诗歌的形式告诉了孩子们蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的方法，让孩子们按照其中一小节进行仿写，不仅锻炼了孩子们的写作能力，更拓展了他们的自然学科方面的知识。（呵呵，因为只有知道植物传播种子的方法才能写出来呦。这也就迫使了孩子们去查阅了相关的书籍，了解了更多植物传播种子的方法。）

刘恺南小朋友：

枣树妈妈有办法，把家安在山坡上，大风一吹哗啦啦，红枣跳到山下，来到农家。

古家瑜小朋友：

   椰子妈妈有办法，她把家安在海边，咚的一声椰子落下，孩子们就顺着海水，飘到海角天涯。

张欣睿小朋友：

   藕妈妈很有办法，她把家安在池塘里，啪的一声莲子落下，孩子们就在池塘深处，生根发芽。

贾子萌小朋友：

   石榴妈妈胆子真大，它不怕小鸟吃掉娃娃，娃娃在小鸟肚子里，美美地睡上一觉，就会钻出来落户安家。

5、作业——看电视

  呵呵，相信这也是孩子们最喜欢的作业了。其实在社会发达的今天，学习渠道多样化了，如电视，网络等，让孩子们在更多更快捷地获取知识和信息的同时，也弥补了文本所潜在的一些缺憾。如《圆明园的毁灭》，这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。虽然文章描写的淋漓尽致，“1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车和牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”但光通过想象是达不到预期的效果。在课文讲完时我并没有看到孩子们愤怒的神情！于是当我看到电影频道要播出《火烧圆明园》这部影片时，毫不犹豫地给孩子们布置了这样一项作业：观看《火烧圆明园》，让孩子们直观感受侵略者的残暴与野蛮。还记得第二天早上我进班时，看到的是一个个通红的激愤的小脸，听到的是对侵略者的仇恨和对清政府懦弱的谴责！我想，在这一刻，我才完成了教学目标的任务。

     总之，一切为了孩子，为了孩子的一切，我们应该通过多种方法打造有效的作业 。